TREINAMENTOS 

Autismo: ferramentas práticas para sala de aula
Vagas Esgotadas
Próxima turma: 03/06/2020
Mensalidade
De: R$ 240,10
Por: R$ 86,42**

1/1
*Vagas limitadas
**Bolsa de estudos aplicada a todas as mensalidades
 
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Informações básicas
- Curso Autismo: ferramentas práticas para sala de aula  com 12 meses de duração.
- Curso 100% online, assista de onde quiser.
- São 24 módulos, sendo um módulo a cada 2 semanas.
Para mais informações sobre os módulos, veja "Mais informações", abaixo.
- Bate-papo ao vivo com os especialistas.
- 1 Certificado Nacional válido no Brasil como curso de extensão com 100 horas de conteúdo.
- 1 Certificado Internacional emitido pelo CBI of Miami nos Estados Unidos válido como curso livre.
- Próxima turma: início em 03/06/2020.
- Para concluir o treinamento deverão ser pagas 12 mensalidades.
- Ao término do curso, o aluno poderá continuar acessando o conteúdo se optar por continuar com o pagamento das mensalidades.
 
Mais Informações

Autismo: ferramentas práticas para sala de aula

A sala de aula é um grande desafio para todas as crianças, devido as demandas  sociais, comportamentais, comunicacionais e cognitivas. Quando pensamos nas crianças com autismo, o cenário pode ser ainda mais desafiador, tanto para o indivíduo com autismo, como para o professor e todos os atores escolares. 

Assim, este treinamento tem como objetivo desenvolver estratégias práticas para construção de estratégias práticas para inclusão de indivíduos com Transtorno do Espectro do Autismo. Assim, o curso terá 24 módulos e professores de diferentes áreas, como a Fonoaudiologia, Psicopedagogia, Pedagogia entre outros. 

MÓDULO 1: Introdução ao transtorno do espectro autista, Epidemiologia, Etiologia e principais fatores de risco, Mitos relacionados ao autismo

 

MÓDULO 2: Sinais precoces: passo a passo para Professores; Intervenção Precoce.

 

MÓDULO 3: Diversidade e Inclusão, uma escola para além do ensino de habilidades acadêmicas

 

MÓDULO 4: Contribuições da Neurociência para a Educação: bases neurofisiológicas da aprendizagem, áreas cerebrais e suas funções, relação com os estilos de aprendizagem. Como acontece a aprendizagem no cérebro?

 

MÓDULO 5: Processos Cognitivos e Funções Executivas: importância do amadurecimento do córtex pré-frontal. Do que nosso cérebro é realmente capaz?

 

MÓDULO 6: Neuroplasticidade cerebral e linguagem: relação com a estimulação cognitiva e a aprendizagem.

 

MÓDULO 7: Formação e funcionalidade do cérebro social

MÓDULO 8: Pré-requisitos para a Alfabetização

 

MÓDULO 9: TDL (Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem), DPA (Distúrbio do Processamento Auditivo), Linguagem no TEA e Apraxia da Fala

 

MÓDULO 10: Fonoaudiologia no TEA

 

MÓDULO 11: Afetividade e sua implicação no desenvolvimento da fala

 

MÓDULO 12: Inclusão Escolar: um breve histórico. 

 

MÓDULO 13: Medicação escolar: construindo uma prática inclusiva.

 

MÓDULO 14: Tendências da Inclusão no Brasil

 

MÓDULO 15: O papel do Mediador escolar na escola: a interação entre a família, a escola e a criança. 

 

MÓDULO 16: A inclusão para além dos muros da escola: possibilidades após a vida acadêmica. 

 

MÓDULO 17: Estratégias de Ensino e aprendizagem: construindo o planejamento de ensino individualizado. 

 

MÓDULO 18: Bases da estrutura cognitiva e emocional: contribuições teóricas. 

 

MÓDULO 19: Música, Inclusão e Acessibilidade: importância desse trabalho para o cotidiano 

 

MÓDULO 20: Inclusão e Desenvolvimento Neuropsicomotor:corpo, movimento , estratégias diferenciadas.  

 

MÓDULO 21: As habilidades múltiplas e a inteligência cognitiva/emocional na aprendizagem escolar 

 

MÓDULO 22: Psicopedagogia no TEA 

 

MÓDULO 23: O papel pedagógico do jogo: gênese da educação lúdica

 

MÓDULO 24: Hangout

Coordenação Geral

Mariana Fenta Elias

Professora e Coordenadora do CBI of Miami - Portugal.


Mestranda em Educação Especial - Universidade Lusófona - Portugal.


Professora da Rede Pública de Ensino do Rio de Janeiro – Brasil.


Pós-graduada em Psicopedagogia – CEPERJ - Brasil.


Graduada em Pedagogia – Universidade do Estado do Rio de Janeiro.


Curso de extensão em Terapia Cognitivo Comportamental - Brasil.

Alessandra Machado

 

Psicóloga Clínica e Institucional. 

 

Especialista em Neurociência Pedagógica. 

 

Pós-Graduada em Psicossomática Contemporânea. 

 

Especialista em Neuropsicologia. 

 

Pós-Graduada em Educação Especial e Inclusiva. 

 

Graduada em Psicologia pela Universidade Gama Filho (UGF). 

 

Bacharel e Licenciatura Plena em Psicologia pela Universidade Gama Filho (UGF).

 

Formadora na área Educacional. 

 

Capacitação Profissional: Orientação e Reorientação Profissional. 

 

Neurociência Cognitiva e TCC; Psicologia Positiva; Gestalt Terapia; Experiência em atendimentos clínicos com famílias, crianças e adolescentes. 

 

Coach Life e Executive Coach (Formada pela Sociedade Brasileira de Coaching). 

 

Coach de Relações Pessoais e Interpessoais. 

 

Experiência como Professora da Educação Básica da Rede Particular de Ensino: Educação Infantil, Alfabetização e Ensino Fundamental I. 

 

Capacitação Profissional em: Dificuldades e Transtornos de Aprendizagem. Psicopatologias; Processos Cognitivos/Funções Executivas e Desenvolvimento Humano; Educação Inclusiva e Mediação Escolar; Alfabetização e Letramento.

 

Palestrante e Professora convidada por escolas e demais instituições (Área da Saúde e Educacional);  Professora Especialista convidada para os cursos de Pós-graduação na Universidade Castelo Branco; Atuação: Consultoria Personalizada (Psicologia, Neurociências e Psicologia da Educação).  

Facilitadores

Gustavo Teixeira

 

Professor visitante do Department Special Education – Bridgewater State University.

Mestre em Educação Especial – Framingham State University.

Psicofarmacologia da Infância - Harvard Medical School.

Membro da American Academy of Child and Adolescent Psychiatry.

 

Membro da Autism Society of America.

Pós-graduado em Psiquiatria – UFRJ.

Pós-graduado em Saúde Mental Infantil - SCMRJ.

Pós-graduado em Dependência Química - UNIFESP (Escola Paulista de Medicina).

Palestrante Internacional em inclusão e educação especial nos Estados Unidos, Austrália, Coreia do Sul, Áustria, Inglaterra, Suécia, Portugal e Brasil.

Aline Kabarite

Fonoaudióloga - Universidade Estácio de Sá.

Mestrado em Educação - Universidade Estácio de Sá. 

 

Especialização em Psicopedagogia Institucional, Diferenças na Aprendizagem - Pontifícia Universidade Católica do RJ.

Especialização em Psicomotricidade - CLAVE. 

Especialização em Linguagem - Universidade Estácio de Sá. 

Diretora do Instituto PRIORIT.

Tanise Cristaldo Anhaia

Graduação em Fonoaudiologia pela Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre.


Mestre em Ciências da Reabilitação pela Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre.


Fonoaudióloga responsável pelo aplicativo GameFono.


Fonoaudióloga Clínica em consultório particular atuando na área de linguagem infantil. "

Emanoele Freitas Silva

Neurocientista.


Especialista em Transtornos do Neurodesenvolvimento.


Especialista em Psicopatologia.


Formanda em Psicanálise Clínica.


Mestranda em intervenções psicológicas do desenvolvimento.

Fábio Coelho da Conceição

Psicólogo Clínico e Diretor da Academia do Autismo.


Especialização Psicologia em Transtornos do Espectro Autista

(Universidade de Araraquara).

 

Especialização em Neuropsicologia (Unyleya).


Formação Avançada em Intervenção Comportamental para Crianças com atrasos de desenvolvimento (Instituto de Terapia por Contingências de Reforçamento ITCR-Campinas).


Curso Protocolo de Avaliação Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program (Instituto de Educação e Análise do Comportamento).


Sócio da Associação Brasileira de Análise do Comportamento (ACBR) e Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental (ABPMC).

Junior Cadima

 

Músico e Licenciado em Pedagogia pela Universidade Paulista (Unip – Campinas/Sp).

 

Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional (IBFE – Campinas/Sp); em Neurociência aplicada à Educação (IBFE – Campinas/Sp) e em Psicomotricidade Educacional (IBFE – Campinas/Sp).

Pós-Graduando em Neuropsicologia aplicada à Neurologia Infantil (FCM – UNICAMP); - Professor do curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional, - Psicomotricidade Educacional, Arte e Educação e Educação Infantil do IBFE (Campus Campinas, São Paulo e Guarulhos).

Professor do curso Master “Aprender a aprender” (IBFE).

 

Professor convidado do curso de Pós-Graduação em Educação Musical e Artes da FAEC, polo Campinas – SP.

 

Professor convidado do curso de Psicomotricidade Educacional e Clínica da FIP, João Pessoa – PB.

Atende em espaço particular na cidade de Campinas, onde desenvolve o trabalho com Música e Psicomotricidade, direcionado para a estimulação e reeducação motora e cognitiva de crianças com dificuldades de aprendizagem e Transtornos do Neurodesenvolvimento.

Desenvolve trabalho pedagógico e de pesquisa direcionado ao contexto inclusivo.

 

É professor de Educação Infantil em uma escola no distrito de Barão Geraldo, onde desenvolve o projeto de Musicalização e Estimulação Motora.

Realiza palestras e oficinas em todo Brasil, fomentando o diálogo entre as áreas do saber que envolve Música, Psicomotricidade, Neurociência e Inclusão.

Simone Ferreira

Psicóloga Especialista em Psicologia Educacional e Clínica.

Especialista em Autismo e Transtornos do Desenvolvimento​.

Coordenadora do Curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia (AVM – Candido Mendes).

​Docente nos cursos de Psicopedagogia e Neurociência Pedagógica.

 

​Direção e Coordenação Técnica em “SI FERREIRA – Centro de Atendimento Especializado em “Psicoeducação”.

 
Autismo: ferramentas práticas para sala de aula
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