Pós-graduação Lato Sensu
Intervenção ABA para Autismo e Deficiência Intelectual
Turma online. Início: 04/11/2024
Uma parceria que acredita na força do conjunto.
O CBI of Miami é parte do grupo educacional Primum, formado também pela Faculdade Primum, Aristo e BBI of Chicago. Um grande ecossistema educacional focado em saúde, que segue firme na luta pela universalização e democratização da educação no Brasil.
Inscreva-se
Turma online
Início: 04/11/2024
Mensalidade
De: R$ 927,00
Por: R$ 198,28**
*Vagas limitadas
**Bolsa de estudo aplicada a todas as mensalidades
Inscreva-se:
Informações básicas
- Curso de pós-graduação Lato Sensu Intervenção ABA para Autismo e Deficiência Intelectual com 24 meses de duração e acesso ilimitado a todo conteúdo online por 30 meses.
- Curso 100% online, assista de onde quiser.
- São 19 disciplinas, com conteúdos novos liberados a cada 2 semanas.
Para mais informações sobre os módulos, veja "Mais informações", abaixo.
- Bate-papo ao vivo com o especialista.
- 1 Certificado Nacional emitido pela Faculdade Primum válido de acordo com a legislação do MEC como curso de pós-graduação com 600 horas de conteúdo.
- 1 Certificado Internacional emitido pelo CBI of Miami válido como curso livre.
- Para obter a certificação, o aluno deverá participar de pelo menos 70% do curso, realizar as avaliações em cada disciplina e a Avaliação Final do curso. A Avaliação Final do curso será composta pela elaboração individual de um Plano de Ensino Individualizado (PEI) de acordo com as regras estabelecidas pela coordenação do curso.
- Próxima turma: início em 04/11/2024.
- Para concluir o treinamento deverão ser pagas 30 mensalidades.
- Ao término dos 30 meses, o aluno poderá continuar acessando o conteúdo se optar por continuar com o pagamento das mensalidades.
- Pré-requisito: graduação completa.
Documentos solicitados: cópia do documento de identificação e cópia do diploma de graduação.
- O aluno deverá preencher todas as informações solicitadas no ato da inscrição e comprovar que possui graduação completa em curso reconhecido pelo MEC através da entrega de documentos oficiais. Os documentos comprobatórios são diploma ou certificado de conclusão, e deverão ser enviados em até 20 dias corridos após a matrícula. Caso o aluno não cumpra com as obrigações aqui previstas, o referido curso será validado apenas como “curso livre”, não tendo qualquer direito à certificação de Pós-graduação. Caso o aluno apresente o certificado de conclusão, deverá até o final do curso enviar o diploma de graduação para ser certificado na Pós-graduação.
Mais Informações
Curso de pós-graduação Lato Sensu Intervenção ABA para Autismo e Deficiência Intelectual
ABA é a sigla em inglês de Análise do Comportamento Aplicada (Applied Behavior Analysis). Trata-se de uma das interfaces da Análise do Comportamento, que tem como seu principal precursor B.F. Skinner. Enquanto o Behaviorismo é a filosofia que a fundamenta e a Análise Experimental do Comportamento é aquela que se dedica à compreensão dos processos básicos do comportamento. A Análise do Comportamento Aplicada tem por propósito melhorar a vida humana. Esta ciência produziu e produz uma imensa gama de conhecimentos que permite mudar comportamentos para a melhora da qualidade de vida de pessoas com autismo, Deficiência Intelectual, como é o destaque do curso, mas também em diversas outras esferas e contextos.
ABA não é técnica e não é método. É uma área extensa, repleta de estratégias de compreensão e intervenção voltadas ao comportamento humano, validadas empiricamente.
Objetivo
O objetivo do curso é orientar profissionais da saúde, profissionais da educação e todos aqueles que desejam se especializar em análise do comportamento aplicado (ABA).
Público-alvo
Psicólogos e profissionais da saúde mental e educação.
Ementa
1 - INTRODUÇÃO AO AUTISMO E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Carga horária: 12h
Objetivo: Apresentar a construção histórica do diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista e as principais teorias explicativas.
2 - FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO: O BEHAVIORISMO RADICAL
Carga horária: 24h
Objetivo: Apresentar o processo histórico e epistemológico da construção do Behaviorismo Radical e suas contradições e desafios.
3 - CONCEITOS E PRINCÍPIOS DA ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO
Carga horária: 36h
Objetivo: Compreender e descrever os processos de aprendizagem na perspectiva do Comportamento Operante.
4 - COMPORTAMENTO VERBAL
Carga horária: 36h
Objetivo: Apresentar os conceitos fundamentais de Comportamento Verbal e preparar os estudantes para discriminar, descrever e operacionalizar os operantes verbais.
5 - COMPORTAMENTO SIMBÓLICO E ALFABETIZAÇÃO
Carga horária: 24h
Objetivo: Compreender os principais conceitos de formações de classes equivalentes de estímulos e quadros relacionais e suas implicações no ensino de alfabetização e outras aprendizagens complexas.
6 - DELINEAMENTOS EXPERIMENTAIS
Carga horária: 24h
Objetivo: Apresentar os principais delineamentos experimentais de grupo de especialmente de sujeito-único, como interpretá-los, realizá-los, registrá-los e criticá-los, incluindo as diferentes estratégias para avaliação de relação funcional entre variáveis.
7 - MENSURAÇÃO DO COMPORTAMENTO
Carga horária: 36h
Objetivo: Apresentar as dimensões mensuráveis do comportamento, sua implicação epistemológica e metodológica para a pesquisa e para a clínica e como registrá-los.
8 - AVALIAÇÃO COMPORTAMENTAL
Carga horária: 60h
Objetivo: Apresentar os principais modos de avaliação do comportamento, os protocolos de avaliação e a avaliação e análise funcional.
9 - GESTÃO DE COMPORTAMENTO
Carga horária: 48h
Objetivo: Apresentar as diferentes funções de comportamentos inadequados e seu manejo.
10 - PLANEJAMENTO DE ENSINO
Carga horária: 24h
Objetivo: Apresentar os processos e critérios de produção do Plano de Tratamento Singular ou Plano de Ensino Individualizado, incluindo a construção de objetivos, programas e esquemas de monitoramento de integridade.
11 - PROCESSOS DE ENSINO
Carga horária: 96h
Objetivo: Apresentar as principais metodologias de intervenção, especialmente o Ensino por Tentativas Discretas e o Ensino Naturalístico e como implementá-los.
12 - ENSINO DE COMPORTAMENTO VERBAL
Carga horária: 36h
Objetivo: Apresentar os principais processos de ensino de fala e dos diversos operantes verbais.
13 - INTRODUÇÃO À COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E AMPLIADA
Carga horária: 12h
Objetivo: Base teórica para Comunicação Alternativa e algumas reflexões sobre comunicação.
14 - HABILIDADES SOCIAIS NO AUTISMO LEVE
Carga horária: 24h
Objetivo: Apresentar os principais conceitos e as principais estratégias de ensino de habilidades sociais individualmente e em grupo.
15 - ÉTICA DO ANALISTA DO COMPORTAMENTO
Carga horária: 24h
Objetivo: Apresentar as contradições da profissão no Brasil e explicitar os preceitos do código de ética utilizado pela comunidade internacional.
16 - IMPLEMENTANDO UM PLANO DE ENSINO INDIVIDUALIZADO/PLANO DE TRATAMENTO SINGULAR
Carga horária: 24h
Objetivo: Discriminar as diferenças entre os níveis curriculares. Elaborar um Plano de Ensino Individualizado, levando em consideração o repertório do educando e os objetivos da estabelecidos em parceria com sua família.
17 - INTEGRAÇÃO PROFISSIONAL NA INTERVENÇÃO BASEADA EM ABA
Carga horária: 12h
Objetivo: Apresentar os processos de transdisciplinaridade na intervenção ABA com profissionais da Fonoaudiologia, Terapia Ocupacional, Psicologia, Fisioterapia e Educação.
18 - SEXUALIDADE E HABILIDADES DE SEGURANÇA
Carga horária: 12h
Objetivo: Apresentar a discussão sobre qualidade de vida e sexualidade e treinos de habilidades de segurança.
19 - RECURSOS DE TECNOLOGIA
Carga horária: 12h
Objetivo: Apresentar e garantir a aprendizagem dos estudantes sobre os seguintes tópicos: Introdução a intervenções baseadas em tecnologia; Quais são as evidências?; Entendendo os diferentes tipos de tecnologia; O que faz de uma tecnologia uma boa tecnologia para intervenção?; Processo de engenharia de uma tecnologia assistiva; Explorando tecnologias assistivas; Arquiteturas em nuvem; IA aplicada.
20 - METODOLOGIA DE PESQUISA
Carga horária: 24h
Objetivo: Apresentar ao aluno a metodologia de pesquisa, não apenas como um conjunto de regras a serem seguidas, mas principalmente através de um olhar científico, crítico e investigativo. O que é ciência? Como se faz ciência? O que é medicina baseada em evidências científicas? O que é um projeto de pesquisa científica? Qual é a responsabilidade do pesquisador e seu papel diante dos problemas que a sociedade enfrenta?
*O conjunto de disciplinas oferecidas poderá ser modificado pela Coordenação, sem prejuízo da carga horária total do curso.
Coordenação Geral
Lucelmo Lacerda de Brito
Doutor em Educação pela PUC-SP
Possui estágio de Pós-doutorado em Educação Especial no Departamento de Psicologia - UFSCar
Professor da Especialização em Autismo TEA-TDIC da Universidade Federal de Tocantins
Autor do livro “Transtorno do Espectro Autista: uma brevíssima introdução”
Especialista em Educação Especial, Inclusiva e Políticas de Inclusão. Pesquisa a representação da pessoa com TEA, Inclusão escolar e Mediação escolar em processos inclusivos
Atuou como especialista no Grupo de Trabalho do Conselho Nacional de Educação - CNE de revisão das Diretrizes Nacionais de Educação Especial
Facilitadores
Aída Teresa dos Santos Brito
Doutora pelo Programa de Pós-graduação em Educação pela UFPI
Mestre em Educação, Psicóloga e Psicopedagoga
Formação em TEACCH e PECs Membro do NATEA (Núcleo de Apoio ao Transtorno do Espectro Autista – Regional Triângulo Mineiro)
Coordenadora Regional da ABPMC Comunidade na região do Triângulo Mineiro
Especialista em Terapia Analítico Comportamental, Especialista em Terapia Analítico Comportamental Infantil
Especialização em ABA: Análise do Comportamento Aplicada à educação de pessoas com TEA atrasos no desenvolvimento e outros problemas de aprendizagem pela Universidade Federal de São Carlos – SP
Especialista em Educação Especial e Inclusiva
Graduanda em Pedagogia
Tem experiência na área de Psicologia Clínica Infantil e Educação
Presta Consultoria e Elabora Programas na Área de Inclusão Educacional
Pesquisa Comportamento Verbal e Habilidades Sociais
Guilherme Sousa Bastos
Doutorado em Engenharia Eletrônica e Computação – Instituto Tecnológico de Aeronáutica com período sanduíche em Australian Centre for Field Robotics
Mestrado em Engenharia Elétrica – Universidade Federal de Itajubá
Especialista em Intervenção ABA para Autismo e Deficiência Intelectual – Centro Universitário Celso Lisboa
Especialista em Educação e Autismo – Centro Sul Brasileiro de Pesquisa Extensão e Pós-graduação
Graduação em Engenharia Elétrica – Universidade Federal de Itajubá
Pró-reitor de Extensão da UNIFEI
Atua nos programas de pós-graduação em Engenharia Elétrica, Ciência e Tecnologia da Computação
Liana Rosa Elias
Psicóloga graduada pela Universidade de Fortaleza
Formação em Terapia Comportamental
Especialista em Neuropsicologia pela Unichristus e pelo Conselho Federal de Psicologia
Mestre em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará
Doutora em Ciências Médicas na Universidade Federal do Ceará
Coordenadora do Laboratório Integrado de Neurociências e Comportamento
Trabalha com neuropsicologia, cognição social e teoria das molduras relacionais, práticas baseadas em evidências, análise do comportamento e ciência comportamental contextual
Mateus Brasileiro Reis Pereira
Formado em Psicologia pela Universidade Estadual do Piauí
Mestrado e Doutorado em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Análise do Comportamento e Psicologia Experimental
Psicólogo clínico, com ênfase no trabalho com crianças e adolescentes
Professor e supervisor do Núcleo CEFAPP de Recife e do Grupo Mores
Felipe Magalhães Lemos
Formado em Psicologia pela Universidade José do Rosário Vellano
Mestrado em Gestão da Clínica pela Universidade Federal de São Carlos
Especialista em Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo pela Universidade Federal de São Carlos
Doutorando em Psicologia - Análise do Comportamento pela Universidade Federal de São Carlos
Atualmente é supervisor técnico em ABA do Centro AbaTea, supervisor em ABA da Luna ABA, docente da pós-graduação "Análise Do Comportamento Aplicada (ABA) para TEA" do Centro Sul Brasileiro de Pesquisa Extensão e Pós-Graduação LTDA e docente da pós-graduação "Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo" da Faculdade Santo André de Vilhena
Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Análise do Comportamento Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: Análise Do Comportamento Aplicada, Autismo, Análise Funcional e TEA
Iara Andriele Carvalho
Mestre em Teoria e Pesquisa do Comportamento pela Universidade Federal do Pará (UFPA)
Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará (UFC- Campus Sobral)
Atua como supervisora em atendimentos a pessoas com atrasos no desenvolvimento. Tem se dedicado ao estudo das Intervenções Naturalísticas
Luis Humbert Andrade de Lemos
Formado em Psicologia
Mestre e Doutorando em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade Federal da Bahia
Atua como supervisor clínico no Instituto Baiano de Terapia Comportamental
Natalie Brito Araripe
Psicóloga
Mestre em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará, onde pesquisou sobre autismo e Acompanhamento Terapêutico
Master em ABA pelo ABA España
Board Certified Behavior Analyst (BCBA)
Atua com Análise do Comportamento
Atualmente se dedica à área da Tecnologia Comportamental, com a produção de recursos interventivos
É autora de diversos capítulos de livros e artigos acadêmicos sobre a temática da Análise do Comportamento
Tiago Roberto Florêncio
Psicólogo com Formação em Clínica Comportamental Infantil
Mestrado em Análise do Comportamento Aplicada pelo Centro Paradigma
Pós-graduando em Sexologia Aplicada pelo InPaSex
Inscreva-se
Turma online
Início: 04/11/2024
Mensalidade
De: R$ 927,00
Por: R$ 198,28**
*Vagas limitadas
**Bolsa de estudo aplicada a todas as mensalidades
Inscreva-se:
CBI na mídia
