Pós-graduação Lato Sensu
Transtorno do Espectro Autista na Adolescência
A primeira pós-graduação em autismo na adolescência no Brasil com selo internacional
Turma online. Início: 29/04/2020
Vagas Esgotadas
Uma parceria entre CBI of Miami e Centro Universitário Celso Lisboa
A parceria entre o CBI of Miami e o Centro Universitário Celso Lisboa permitiu trazer ao Brasil a pós-graduação à distância em Transtorno do Espectro Autista na Adolescência.
O CBI, sempre fiel ao seu compromisso com a causa autista no Brasil, traz mais essa grande conquista para os especialistas em Transtorno do Espectro Autista (TEA).
Profissionais da saúde mental, médicos e educadores agora têm a oportunidade de receber informação de alta qualidade no seu tempo e em qualquer local com internet.
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Vagas Esgotadas
Turma 100% online
Início: 29/04/2020
Mensalidade
De: R$ 640,00
Por: R$ 520,00**
*Vagas limitadas
**Bolsa de estudos aplicada a todas as mensalidades
Inscreva-se!
Informações básicas
- Curso de pós-graduação Lato Sensu Transtorno do Espectro Autista na Adolescência com 24 meses de duração e acesso ilimitado à todo conteúdo online.
- Curso 100% online, assista de onde quiser.
- São 10 disciplinas, com conteúdos novos liberados a cada 2 semanas.
Para mais informações sobre os módulos, veja "Mais informações", abaixo.
- Bate-papo ao vivo com o especialista.
- 1 Certificado Nacional válido de acordo com a legislação do MEC como curso de pós-graduação com 600 horas de conteúdo.
- 1 Certificado Internacional emitido pelo CBI of Miami válido como curso livre.
- Próxima turma: início em 29/04/2020
- Para concluir o treinamento deverão ser pagas 24 mensalidades.
- Ao término do curso, o aluno poderá continuar acessando o conteúdo se optar por continuar com o pagamento das mensalidades.
- Pré-requisito: graduação completa.
Documentos solicitados: cópia do documento de identificação e comprovante de conclusão de graduação.
Mais Informações
Curso de pós-graduação Lato Sensu Transtorno do Espectro Autista na Adolescência
O objetivo do curso é capacitar profissionais da saúde, educadores e familiares a respeito do Transtorno do Espectro Autista, desde os sinais mais precoces, com ênfase na fase da adolescência, que envolve particularidades que tornam o espectro ainda mais desafiador. Conceituar a respeito de tratamentos baseados em evidências científicas, assim como técnicas facilitadoras que promovam desenvolvimento pleno de suas capacidades, qualidade de vida. Conceituaremos também a respeito de legislações e direitos legais, assim como mercado de trabalho e vida pós escolar
O treinamento é composto de 10 disciplinas, com 24 meses de duração, incluindo conteúdo multimídia com vídeo aulas, textos, artigos em PDF, vídeo conferência ao vivo (webinar).
Ementa
1 - Introdução ao TEA
Carga horária: 48h
Objetivo: Conceituar cientificamente sobre o Transtorno do Espectro Autista, suas características iniciais, sinais de alerta, prevalência, etiologia, fatores de risco e classificações nosológicas modernamente utilizadas.
2 - Adolescência e Autismo
Carga horária: 36h
Objetivo: Conceituar sobre neurociência do autismo e da adolescência, assim como pormenorizar comorbidades mais frequentes nesta população, como diagnosticá-las a fim de amenizar prejuízos e melhorar a qualidade de vida.
3 - Avaliação, Diagnóstico e Tratamento
Carga horária: 84h
Objetivo: Conceituar o aluno sobre os métodos adequados e modernos de avaliação médica, psicológica, processo de diagnóstico clínico e propostas de planos individuais de tratamento assim como conceituar cientificamente sobre as modalidades terapêuticas mais modernas e com os melhores resultados terapêuticos segundo as principais pesquisas médicas mundiais. Medicação no transtorno do espectro autista, estratégias de enriquecimento do ambiente, Esportes e inclusão.
4 - Intervenção Comportamental (ABA) no TEA
Carga horária: 72h
Objetivo: Esta disciplina objetiva apresentar os princípios básicos da Análise Experimental do Comportamento e como eles são utilizados para melhorar a qualidade de vida de adolescentes com o Transtorno do Espectro Autista, isto é, quais são as principais estratégias utilizadas pela Análise do Comportamento Aplicada - ABA, aplicadas a esta fase específica da adolescência no autismo.
5 - Psicopedagogia e Educação na Adolescência
Carga horária: 72h
Objetivo: Esta disciplina tem como objetivo apresentar como a inclusão se consubstancia na prática, refletir sobre os principais marcos legais, as dificuldades comumente encontradas pelos alunos, professores e, também, pelos pais. Serão apresentadas estratégias para trabalhar as dificuldades de aprendizagem ao longo do percurso escolar. Além de discutir a transição do aluno para a vida pós-escolar, pensando nas suas possibilidades.
Disciplina 6 - Comunicação Social em Autismo
Carga horária: 72h
Objetivo: Apresentar as necessidades comunicativas das pessoas com TEA, discutindo modelos de comunicação social, suplementar/alternativa e a aplicabilidade no dia a dia.
7 - Integração Sensorial de Ayres
Carga horária: 72h
Objetivo: Conhecer e identificar as alterações sensoriais em adolescentes com TEA e a busca pela regulação e a auto-regulação sensorial. A hiperreatividade, hiporreatividade ou a busca sensorial são subtipos do Transtorno do Processamento Sensorial que podem comprometer a rotina diária, a maturação da práxis e a maturação do cérebro social.
8 - Sexualidade e Autismo
Carga horária: 36h
Objetivo: Apresentar o tema da sexualidade relacionada ao autismo na adolescência e vida adulta e discutir possibilidades na esfera da avaliação e intervenção.
9 – Direitos Legais e Mercado de Trabalho
Carga horária: 72h
Objetivo: Essa disciplina tem como objetivo apresentar os direitos e deveres da pessoa com autismo. Através desse estudo, os participantes estarão aptos a analisar as situações legais e aconselhar as pessoas com autismo e seus responsáveis a exercerem os direitos da forma mais adequada em várias áreas, como civil, trabalhista, escolar, prestação de serviços, INSS, tanto no presente quanto no futuro, de acordo com a legislação brasileira vigente.
10 – Metodologia da Pesquisa
Carga horária: 36h
Objetivo: Apresentar ao aluno a metodologia de pesquisa, não apenas como um conjunto de regras a serem seguidas, mas principalmente através de um olhar científico, crítico e investigativo. O que é ciência? Como se faz ciência? O que é medicina baseada em evidências científicas? O que é um projeto de pesquisa científica? Qual é a responsabilidade do pesquisador e seu papel diante dos problemas que a sociedade enfrenta?
*O conjunto de disciplinas oferecidas poderá ser modificado pela Coordenação, sem prejuízo da carga horária total do curso.
Coordenação Geral
Deborah Kerches
Neuropediatria e Saúde Mental Infantojuvenil
Graduação - Faculdade de Medicina de Itajubá – Município de Itajubá, Minas Gerais.
Residência Médica pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp-Botucatu), na área de Pediatria e área de Neuropediatria.
Título de Especialista em Pediatria e Neurologia Pediátrica pelo Conselho Regional de Medicina do Estado de São Paulo e Associação Médica Brasileira.
Título de Especialista em Pediatria pela Sociedade Brasileira de Pediatria.
Diretora do Centro de Atenção Psicossocial Infantojuvenil de Piracicaba.
Supervisora médica no Brasil e neuropediatra do Projeto Capacita Angola Benguela.
Preceptora do Programa de Residência Médica em Pediatria da Prefeitura de Piracicaba – SP, Decreto nº 16.230, de 15/06/2015; em exercício.
Pós-Graduação Lato-Sensu - Especialização em Preceptoria em Residência Médica no SUS pelo Instituto de Ensino e Pesquisa do Hospital Sírio Libanês.
Trabalho de Conclusão de Curso: O despertar de novos saberes.
Membro da Sociedade Brasileira de Neuropediatria.
Membro da Associação Brasileira de Neurologia e Psiquiatria Infantil (ABENEPI).
Membro da Academia Brasileira de Neurologia.
Membro da Associação Francesa La cause des bébés.
Membro da Sociedade Brasileira de Cefaleia.
Gustavo Teixeira
Professor visitante do Department Special Education – Bridgewater State University.
Mestre em Educação Especial – Framingham State University.
Psicofarmacologia da Infância - Harvard Medical School.
Membro da American Academy of Child and Adolescent Psychiatry.
Membro da Autism Society of America.
Pós-graduado em Psiquiatria – UFRJ.
Pós-graduado em Saúde Mental Infantil - SCMRJ.
Pós-graduado em Dependência Química - UNIFESP (Escola Paulista de Medicina).
Palestrante Internacional em inclusão e educação especial nos Estados Unidos, Austrália, Coreia do Sul, Áustria, Inglaterra, Suécia, Portugal e Brasil.
Facilitadores
Aída Teresa dos Santos Brito
Doutora pelo Programa de Pós- Graduação em Educação pela UFPI.
Mestre em Educação, Psicóloga e Psicopedagoga.
Formação em TEACCH e PECs.
Membro do NATEA (Núcleo de Apoio ao Transtorno do Espectro Autista – Regional Triângulo Mineiro).
Coordenadora Regional da ABPMC Comunidade na região do Triângulo Mineiro.
Especialista em Terapia Analítico Comportamental, Especialista em Terapia Analítico Comportamental Infantil.
Especialização em ABA: Análise do Comportamento Aplicada à educação de pessoas com TEA atrasos no desenvolvimento e outros problemas de aprendizagem pela Universidade Federal de São Carlos - SP.
Especialista em Educação Especial e Inclusiva.
Graduanda em Pedagogia
Tem experiência na área de Psicologia Clínica Infantil e Educação.
Presta Consultoria e Elabora Programas na Área de Inclusão
Educacional.
Pesquisa Comportamento Verbal e Habilidades Sociais.
Carolina Lourenço Reis Quedas
Doutorado e Mestrado em Distúrbios do Desenvolvimento pela Universidade Presbiteriana Mackenzie
Pós graduação em Educação Física para populações especiais e Psicomotricidade. Graduada em Fisioterapia e Educação Física
Coordenadora do Curso de Educação Física e docente pleno
da Universidade Anhanguera de São Paulo - Osasco
Docente em Cursos de Pós Graduação em São Paulo
Funcionária Pública com o cargo de professora de Educação Básica Titular na disciplina de Educação física
Gestora da educação especial do estado de São Paulo
Tem experiência na área de Fisioterapia Motora e Educação Física Inclusiva, atuando principalmente nos seguintes temas: Transtorno do espectro do autismo, avaliação e estimulação motora, educação especial, formação profissional, politicas públicas entre outros.
Lucelmo Lacerda
Doutor em Educação pela PUC-SP.
Pós-Doutorando em Educação Especial pela UFSCar, vinculado também à Escola Paulista de Medicina (CeHFi – UNIFESP – preparação para o segundo pós-doc, em Saúde Coletiva – começo previsto para agosto).
Autor do livro “Transtorno do Espectro Autista: uma brevíssima introdução”.
Coordenador nacional do Núcleo de Atenção ao Transtorno do Espectro Autista – NATEA.
Especialista em Educação Especial, Inclusiva e Políticas de Inclusão.
Pesquisa a representação da pessoa com TEA, Inclusão escolar, Mediação escolar em processos inclusivos.
Tem interesse em Psicologia Experimental e Pesquisa Translacional em ambiente escolar, implementando práticas pedagógicas baseadas em evidências.
Maria Elisa Granchi Fonseca
Mestre em Educação Especial (Autismo) pela UFSCAR.
Especialista em Saúde Mental com ênfase em TEA.
Especialista em Didática do Ensino Superior.
TEACCH Advanced Consultant pela University of North Carolina.
Coordenadora do CEDAP da APAE de Pirassununga/SP e Diretora do 4TEA Educacional.
Carla Bertin
Contabilista, advogada blogueira, palestrante, divulgadora dos direitos da pessoa com deficiência em especial a pessoa com autismo.
Idealizadora do AUTISMO LEGAL™, maior site do Brasil sobre direitos do autista.
Participa da Frente Parlamentar em Defesa dos Direitos da Pessoa com Deficiência do Estado de São Paulo e é membro do Fórum Paulista de Entidades de Pessoas com Deficiência.
Formada há mais de 20 anos.
Sempre trabalhou como profissional liberal na área contábil, atendendo micro e médias empresas de comercio e prestação de serviço e como advogada, onde se especializou em processos trabalhistas, inventários e sucessões e desde a criação do Autismo Legal atua em processos específicos de pessoas com autismo.
Fernanda Carneiro
Terapeuta ocupacional com Certificação Internacional em Integração Sensorial® pela The University of Southern California (USC).
Professora do Instituto Federal do Rio de Janeiro de Terapia Ocupacional.
Formação em Medida de Fidelidade da Intervenção de Integração Sensorial de Ayres®.
Membro da Associação Brasileira de Integração Sensorial.
Capacitação em Alimentação e desfralde em Integração Sensorial.
Capacitação para Implementação de Integração Sensorial de Ayres® em Crianças com Autismo.
Formação no Conceito Bobath Infantil.
Luciana Costa Xavier Mantero
Formada pela Universidade Metodista em psicologia.
Especialista em neuropsicologia há 11 anos, pelo Instituto de
Psicologia Aplicada a Formação (IPAF), onde também já atuou como professora de pós graduação no curso de neuropsicologia.
Pós graduanda em ABA.
Especialista em atrasos de desenvolvimento e intervenção precoce.
Mariana Fenta Elias
Professora e Coordenadora do CBI of Miami - Portugal.
Mestranda em Educação Especial - Universidade Lusófona - Portugal.
Professora da Rede Pública de Ensino de Lisboa nas Atividades de Enriquecimento Curricular – Portugal.
Pós-graduada em Psicopedagogia – CEPERJ - Brasil.
Graduada em Pedagogia – Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
Curso de extensão em Terapia Cognitivo Comportamental - Brasil.
A intervenção Precoce nos primeiros anos de vida - Fundação Maria Ulrich - Portugal.
Introduction to Non-directive Play Therapy - Portugal.
Curso de Aprimoramento em ABA - Creative Ideias - Brasil.
Introdução do Modelo Denver UC DAVIS Mind Institute.
Certificação na aplicação e treinamento profissional PRT (Pivotal Response Treatment) – Nível 1 Kenneth Larsen, Pesquisador e supervisor – Oslo University Hospital - Noruega.
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*Vagas limitadas
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