Pós-graduação Lato Sensu

Autismo: Práticas Escolares
A primeira pós-graduação em práticas escolares no autismo no Brasil com selo internacional

Turma online. 

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Uma parceria entre o Centro Universitário Celso Lisboa e o CBI of Miami
A parceria entre o Centro Universitário Celso Lisboa e o CBI of Miami permitiu trazer ao Brasil a primeira pós-graduação à distância em Autismo: Práticas Escolares.
O CBI, sempre fiel ao seu compromisso com a causa autista no Brasil, traz mais essa grande conquista para os especialistas.
Profissionais da saúde e educadores agora têm a oportunidade de receber informação de alta qualidade no seu tempo e em qualquer local com internet.
Inscreva-se

Turma 100% online

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Mensalidade
De: R$ 760,00
Por: R$ 260,00**
*Vagas limitadas
**Bolsa de estudos aplicada a todas as mensalidades
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Lista de espera
Informações básicas

- Curso de pós-graduação Lato Sensu em Autismo: Práticas Escolares com 24 meses de duração e acesso ilimitado a todo conteúdo online por 27 meses.

- Curso 100% online, assista de onde quiser.

- São 8 disciplinas, com conteúdos novos liberados a cada 2 semanas.
Para mais informações sobre os módulos, veja "Mais informações", abaixo.

- Bate-papo ao vivo com o especialista.

- 1 Certificado Nacional válido de acordo com a legislação do MEC como curso de pós-graduação com 600 horas de conteúdo.

- 1 Certificado Internacional emitido pelo CBI of Miami válido como curso livre.

- Para obter a certificação, o aluno deverá participar de pelo menos 70% do curso, realizar as avaliações em cada disciplina e a Avaliação Final do curso. A Avaliação final do curso será composta de uma prova e, em caso de reprovação, será solicitado um essay individual.

 
- Próxima turma: vagas esgotadas.

- Para concluir o treinamento deverão ser pagas 27 mensalidades.

- Ao término dos 27 meses, o aluno poderá continuar acessando o conteúdo se optar por continuar com o pagamento das mensalidades.

- Pré-requisito: graduação completa.
Documentos solicitados: cópia do documento de identificação e cópia do diploma de graduação.

- O aluno deverá preencher todas as informações solicitadas no ato da inscrição e comprovar que possui graduação completa em curso reconhecido pelo MEC através da entrega de documentos oficiais. Os documentos comprobatórios são diploma ou certificado de conclusão, e deverão ser enviados em até 20 dias corridos após a matrícula. Caso o aluno não cumpra com as obrigações aqui previstas, o referido curso será validado apenas como “curso livre”, não tendo qualquer direito à certificação de Pós-graduação. Caso o aluno apresente o certificado de conclusão, deverá até o final do curso enviar o diploma de graduação para ser certificado na Pós-graduação.
 
Mais Informações

Curso de pós-graduação Lato Sensu em Autismo: Práticas Escolares

O Transtorno do Espectro Autista é um dos transtornos mais estudados na atualidade por diferentes áreas, como a psicologia, psiquiatria e as neurociências. Apesar dos avanços em relação as causas, o diagnóstico e a intervenção, a inclusão escolar ainda é um grande desafio para os pais, educadores e toda a comunidade escolar.

A pós-graduação contará com oito disciplinas, passando pela legislação, inclusão escolar, alfabetização, adaptação curricular, entre outras que servirão de suporte para facilitar o acesso, a permanência e a aprendizagem de todos os alunos.

O curso é composto de 8 disciplinas, com 24 meses de duração, incluindo conteúdo multimídia com videoaulas, textos, artigos em PDF e videoconferência ao vivo (webinar).

Objetivo

O CBI of Miami criou esta pós-graduação com o objetivo de propiciar uma base sólida para a inclusão de crianças e adolescentes com TEA. Será construído um alicerce teórico e prático, rico em ferramentas que auxiliem os profissionais no processo de inclusão.

Público-alvo

Profissionais da saúde e educadores.

Ementa

1 - INTRODUÇÃO AO TEA: DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO

 

Carga horária: 84h

 

Objetivo: Conceituar cientificamente sobre o transtorno do espectro autista, suas características iniciais, sinais de alerta, etiologia, fatores de risco e classificações nosológicas modernamente utilizadas. Conceituar o aluno sobre os métodos adequados e modernos de avaliação médica, psicológica, processo de diagnóstico clínico, propostas de planos individuais de tratamento, planos individuais de educação e psicopedagógico.

 

2 – INTERVENÇÃO PRECOCE: UM DIÁLOGO ENTRE A FAMÍLIA, A ESCOLA E OS PROFISSIONAIS

 

Carga horária: 84h

 

Objetivo: A intervenção no Transtorno do Espectro Autista deve começar o mais cedo possível e de forma eficaz. Assim, essa disciplina tem como objetivo apresentar os sinais precoces, estratégias de intervenção e os tratamentos mais atuais.

 

3 – CONTRIBUIÇÕES DAS NEUROCIÊNCIAS PARA O TEA

 

Carga horária: 84h

 

Objetivo: Apresentar estratégias pedagógicas diferenciadas, algumas dicas práticas para auxiliar no contexto educacional, terapêutico e familiar através de orientação e ensinamento de técnicas comportamentais; sempre associando a teoria, com a prática e a aplicabilidade para o dia a dia.

 

4 – INCLUSÃO ESCOLAR

 

Carga horária: 84h

 

Objetivo: A proposta da disciplina é possibilitar um aprofundamento na área da Mediação Escolar na perspectiva da Educação Inclusiva, discutindo aspectos legislativos, técnicos e estratégicos para aprimorar a inserção de alunos com necessidades educativas especiais na escola.

 

5 – SAÚDE MENTAL E TEA

 

Carga horária: 72h

 

Objetivo: Compreender a importância do desenvolvimento infantojuvenil, através de uma abordagem global do Transtorno do Espectro Autista.

  

6 – A ESCOLA DE E PARA TODOS: DIVERSIDADE, EQUIDADE E CIDADANIA

 

Carga horária: 72h

 

Objetivo: Conhecer e compreender os enquadramentos normativos da Educação Inclusiva, através de um conhecimento científico atualizado. Compreendendo os modelos de enquadramento da Educação Inclusiva, identificando características, condições e formas de operacionalização.

Construir modelos e cenários de inclusão e inovação organizacional e pedagógica, a partir do desenvolvimento de competências de planificação, gestão, monitorização e avaliação de medidas, práticas e estratégias de inclusão e inovação.

 

7 – ALFABETIZAÇÃO E ACOMODAÇÕES CURRICULARES: CONSTRUINDO FACILITADORES DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

 

Carga horária: 84h

 

Objetivo: Para que a alfabetização seja possível são necessários alguns pré-requisitos importantes que devem ser desenvolvidos em casa e na escola. Assim, essa disciplina tem como objetivo, apresentar os processos subjacentes à alfabetização e as possíveis acomodações que se fazem necessárias para eliminar as possíveis barreiras à aprendizagem. Serão trabalhadas as adaptações e ferramentas de apoio para os conteúdos e para avaliação.

 

8 – METODOLOGIA DA PESQUISA

 

Carga horária: 36h

 

Objetivo: Apresentar ao aluno a metodologia de pesquisa, não apenas como um conjunto de regras a serem seguidas, mas principalmente através de um olhar científico, crítico e investigativo. O que é ciência? Como se faz ciência? O que é medicina baseada em evidências científicas? O que é um projeto de pesquisa científica?  Qual é a responsabilidade do pesquisador e seu papel diante dos problemas que a sociedade enfrenta?

 

*O conjunto de disciplinas oferecidas poderá ser modificado pela Coordenação, sem prejuízo da carga horária total do curso.

 
Coordenação Geral

Mariana Fenta Elias

Professora e Coordenadora do CBI of Miami - Portugal

 

Mestre em Ciências da Educação - Educação Especial no Domínio Cognitivo e Motor pela Universidade Lusófona - Portugal

 

Professora da Rede Pública de Ensino de Lisboa nas Atividades de Enriquecimento Curricular – Portugal

 

Pós-graduada em Psicopedagogia – CEPERJ - Brasil

 

Graduada em Pedagogia – Universidade do Estado do Rio de Janeiro

 

Curso de extensão em Terapia Cognitivo Comportamental - Brasil

 

A intervenção Precoce nos primeiros anos de vida - Fundação Maria Ulrich - Portugal

 

Introduction to Non-directive Play Therapy - Portugal

 

Curso de Aprimoramento em ABA - Creative Ideias - Brasil

 

Introdução do Modelo Denver UC DAVIS Mind Institute

 

Certificação na aplicação e treinamento profissional PRT (Pivotal Response Treatment) – Nível 1 Kenneth Larsen, Pesquisador e supervisor – Oslo University Hospital - Noruega

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Alessandra Machado

 

Psicóloga Clínica e Institucional

Especialista em Neurociência Pedagógica

Pós-graduada em Psicossomática Contemporânea

Especialista em Neuropsicologia

Pós-graduada em Educação Especial e Inclusiva

Graduada em Psicologia pela Universidade Gama Filho (UGF)

Bacharel e Licenciatura Plena em Psicologia pela Universidade Gama Filho (UGF)

Formadora na área Educacional

Capacitação Profissional: Orientação e Reorientação Profissional

Neurociência Cognitiva e TCC; Psicologia Positiva; Gestalt Terapia; Experiência em atendimentos clínicos com famílias, crianças e adolescentes

Coach Life e Executive Coach (Formada pela Sociedade Brasileira de Coaching)

Coach de Relações Pessoais e Interpessoais

Experiência como Professora da Educação Básica da Rede Particular de Ensino: Educação Infantil, Alfabetização e Ensino Fundamental I

Capacitação Profissional em: Dificuldades e Transtornos de Aprendizagem. Psicopatologias; Processos Cognitivos/Funções Executivas e Desenvolvimento Humano; Educação Inclusiva e Mediação Escolar; Alfabetização e Letramento

Palestrante e Professora convidada por escolas e demais instituições (Área da Saúde e Educacional);  Professora Especialista convidada para os cursos de Pós-graduação na Universidade Castelo Branco; Atuação: Consultoria Personalizada (Psicologia, Neurociências e Psicologia da Educação)

Autora do Livro "Cérebro e Afetividade: potencializando uma aprendizagem significativa" (Editora WAK)

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Facilitadores

Gustavo Teixeira

Professor visitante do Department of Special Education – Bridgewater State University

Mestre em Educação Especial – Framingham State University

Psicofarmacologia da Infância - Harvard Medical School

Membro da American Academy of Child and Adolescent Psychiatry

 

Membro da Autism Society of America

Pós-graduado em Psiquiatria – UFRJ

Pós-graduado em Saúde Mental Infantil - SCMRJ

Pós-graduado em Dependência Química - UNIFESP (Escola Paulista de Medicina)

Palestrante Internacional em psicoeducação nos Estados Unidos, Austrália, Coreia do Sul, Áustria, Inglaterra, Suécia, Portugal e Brasil

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Fabrício Bruno Cardoso 

Graduado em Educação Física pela Universidade Castelo Branco 

 

Mestrado em Ciencia da Motricidade Humana pela Universidade Castelo Branco 

 

Doutorado em Ciências Biológicas (Biofísica) na Universidade Federal do Rio de Janeiro 

 

Atualmente é coordenador do Curso de Educação Física e Líder do Laboratório de Inovações Educacionais e Estudos Neuropsicopedagógicos - LIEENP da Faculdade CENSUPEG -São Fidélis/RJ

 

Professor convidado da Universidade Federal do Rio de Janeiro

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Lucelmo Lacerda de Brito

Doutor em Educação pela PUC-SP


Possui estágio de Pós-doutorado em Educação Especial no Departamento de Psicologia - UFSCar


Professor da Especialização em Autismo TEA-TDIC da Universidade Federal de Tocantins


Autor do livro “Transtorno do Espectro Autista: uma brevíssima introdução”


Especialista em Educação Especial, Inclusiva e Políticas de Inclusão

 

Pesquisa a representação da pessoa com TEA, Inclusão escolar e Mediação escolar em processos inclusivos


Atuou como especialista no Grupo de Trabalho do Conselho Nacional de Educação - CNE de revisão das Diretrizes Nacionais de Educação Especial

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Tanise Cristaldo Anhaia

Graduação em Fonoaudiologia pela Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre


Mestre em Ciências da Reabilitação pela Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre


Fonoaudióloga responsável pelo aplicativo GameFono


Fonoaudióloga Clínica em consultório particular atuando na área de linguagem infantil

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Deborah Kerches

Neuropediatra 

Especialista em Transtorno do Espectro Autista (TEA)

Autora do best-seller "Compreender e Acolher Transtorno do Espectro Autista na infância e adolescência"

Título de Especialista em Pediatria e Neurologia Pediátrica pelo Conselho Regional de Medicina do Estado de São Paulo e Associação Médica Brasileira 


Mestranda em Análise do Comportamento pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)

Pós-graduanda em Psiquiatria pelo Cenbrap

Conselheira profissional da Rede Unificada Nacional e Internacional pelos Direitos dos Autistas (Reunida)

Coordenadora e professora de pós-graduações do CBI of Miami

Madrinha do Projeto Capacitar Angola 

Membro da Sociedade Brasileira de Neuropediatria

Membro da Associação Brasileira de Neurologia e Psiquiatria Infantil (Abenepi)

Membro da Associação Francesa La cause des bébés 

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Emanoele Freitas Silva

Neurocientista especializada em Psicopatologia


Psicanalista Clínica


Psicoterapeuta especialista em ABA


Graduanda em Biomedicina

 

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Teremos prazer em atendê-lo.

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