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Curso de pós-graduação Lato Sensu em Desenvolvimento Infantil

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O Desenvolvimento infantil é objeto de pesquisa e estudo de diversos profissionais que atuam com os domínios do desenvolvimento: físico, cognitivo e psicossocial. Os primeiros anos de vida têm impacto significativo na construção do sujeito. Ela é a etapa mais importante para a formação cognitiva, emocional e social do ser humano. Algumas alterações presentes nestas áreas, prejudicam o desenvolvimento global de uma criança e para isso, torna-se necessário ter um suporte teórico-prático de como intervir em atrasos do neurodesenvolvimento.

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Mudanças no desenvolvimento estão relacionados a maturação do corpo e do cérebro. Esses processos de maturação são mais vistos na primeira infância e atuam em conjunto com outros fatores, como: hereditariedade e ambiente. Compreender o desenvolvimento global da criança é fundamental para pensar em aquisições para a vida, que refletirão em aprendizagem e uma maior inserção social.

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Objetivo 

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Integrar conhecimentos e abordagens relacionadas ao estudo teórico prático na atuação de profissionais, que estão envolvidos em atender demandas de crianças com atrasos no desenvolvimento no contexto clínico e escolar, de forma individualizada e com um olhar sobre a perspectiva da neurociência.

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Público-alvo

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Psicólogos e profissionais da saúde mental e educação.

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Ementa

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1 - DESENVOLVIMENTO INFANTIL E EPIGENÉTICA

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Carga horária: 60h

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Objetivo: compreender o conceito de epigenética e seu impacto no desenvolvimento da criança.

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2 - IDENTIFICAÇÃO PRECOCE NOS DESVIOS DO DESENVOLVIMENTO

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Carga horária: 60h

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Objetivo: apresentar a importância da prevenção e da detecção precoce de desvios no desenvolvimento infantil. Quais são as áreas que devem ser investigadas – Linguagem, Motricidade, Socioemocional, Cognição – e como os atrasos podem impactar na funcionalidade da criança. Mostrar os sinalizadores de atrasos e sua relação com os Transtornos do Neurodesenvolvimento (sinais que são sugestivos de cada transtorno). Apresentar os instrumentos padronizados que podem ser utilizados para a triagem e para a avaliação do desenvolvimento e da funcionalidade. 

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3 - DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL

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Carga horária: 60h

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Objetivo: descrever e discutir o desenvolvimento psíquico e somático na infância. Caracterizar e analisar a estruturação das habilidades socioemocionais em crianças. Refletir acerca da parentalidade e suas correlações com o desenvolvimento das habilidades socioemocionais na infância. Contribuir com reflexões acerca da aplicação prática desse conhecimento para profissionais da infância.

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4 - O DESENVOLVIMENTO DAS FUNÇÕES EXECUTIVAS NO PRÉ-ESCOLAR

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Carga horária: 60h

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Objetivo: qualificar o aluno a entender a conceituação e modelos teóricos das Funções Executivas, bem como seu desenvolvimento na primeira infância. Instruir sobre formas de avaliação, intervenção e implicações práticas desse constructo na infância.

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5 – COGNIÇÃO SOCIAL

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Carga horária: 60h

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Objetivo: apresentar aos alunos as principais teorias, estratégias e temas da regulação que envolvem a cognição social e as habilidades sociais. As aulas abordarão os conceitos fundamentais da cognição social, articulando teoria com a prática. Ao final da disciplina espera-se que os alunos possam compreender a importância de avaliar e intervir diretamente com as habilidades sociais para o pleno desenvolvimento infantil.

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6 – TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO

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Carga horária: 60h

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Objetivo: apresentar os transtornos do neurodesenvolvimento, de acordo com o DSM-V, e demais deficiências: intelectuais, transtornos de déficit de atenção e hiperatividade e transtorno global do desenvolvimento.

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7 – TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

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Carga horária: 60h

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Objetivo: atentar para os sinais precoces de TEA – Transtorno do Espectro Autista – e compreender quais são os aspectos do transtorno que impactam no desenvolvimento e na qualidade de vida das crianças. Além disso, serão abordados os instrumentos que auxiliam na avalição tanto para o diagnóstico, como para o planejamento de um plano terapêutico, abordando o que a literatura científica traz de evidências para o tratamento dessas crianças.​

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8 – TECNOLOGIA E DESENVOLVIMENTO NA INFÂNCIA

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Carga horária: 90h

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Objetivo: apresentar as tecnologias que estão modificando de forma exponencial o ambiente, as atividades e as relações das crianças, bem como conhecer tecnologias envolvidas nos processos de intervenção frente aos transtornos do desenvolvimento. O aluno ao final do módulo será capaz de identificar as tecnologias que estão moldando o futuro das atividades cotidianas.

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Identificar o que apontam as evidências científicas sobre as repercussões no neurodesenvolvimento dessa exposição das crianças às tecnologias, em especial no uso de mídias móveis.

Conhecer intervenções baseadas em tecnologia, com destaque no uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) através da Telessaúde e ferramentas tecnológicas de apoio à intervenção cognitiva na infância.

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9 – INTERVENÇÃO PRECOCE

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Carga horária: 90h

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Objetivo: pensar na intervenção precoce como promotora do desenvolvimento de habilidades básicas para crianças com transtornos do neurodesenvolvimento, melhorando o prognóstico e agindo em parceria com as famílias.

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*O conjunto de disciplinas oferecidas poderá ser modificado pela Coordenação, sem prejuízo da carga horária total do curso.

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