Pós-graduação Lato Sensu

Desenvolvimento Infantil
A primeira pós-graduação em Desenvolvimento Infantil no Brasil com selo internacional

Turma online. Início: 10/03/2021

Uma parceria entre o Centro Universitário Celso Lisboa e o CBI of Miami
A parceria entre o Centro Universitário Celso Lisboa e o CBI of Miami permitiu trazer ao Brasil a primeira pós-graduação à distância em Desenvolvimento Infantil com selo internacional do país.
O CBI, sempre fiel ao seu compromisso com a causa no Brasil, traz mais essa grande conquista para os especialistas.
 
Psicólogos, graduados na área médica, professores, educadores, terapeutas, profissionais de áreas afins, agora têm a oportunidade de receber informação de alta qualidade no seu tempo e em qualquer local com internet.
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Turma 100% online

Início: 10/03/2021

Mensalidade
De: R$ 640,00
Por: R$ 320,00**
*Vagas limitadas 
**Bolsa de estudos aplicada a todas as mensalidades
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Informações básicas
- Curso de pós-graduação Lato Sensu Desenvolvimento Infantil com 24 meses de duração e acesso ilimitado a todo conteúdo online.
- Curso 100% online, assista de onde quiser.
- São 10 disciplinas, com conteúdos novos liberados a cada 2 semanas.
   Para mais informações sobre os módulos, veja "Mais informações", abaixo.
- Bate-papo ao vivo com o especialista.
- 1 Certificado Nacional válido de acordo com a legislação do MEC como curso de pós-graduação com 600 horas de conteúdo.
- 1 Certificado Internacional emitido pelo CBI of Miami válido como curso livre.
 
- Próxima turma: início em 10/03/2021.
- Para concluir o treinamento deverão ser pagas 25 mensalidades.
 
- Ao término do curso, o aluno poderá continuar acessando o conteúdo se optar por continuar com o pagamento das mensalidades.
- Pré-requisito: graduação completa.
Documentos solicitados: cópia do documento de identificação e cópia do diploma de graduação.
 
Mais Informações

Curso de pós-graduação Lato Sensu em Desenvolvimento Infantil.

O Desenvolvimento infantil é objeto de pesquisa e estudo de diversos profissionais que atuam com os domínios do desenvolvimento: físico, cognitivo e psicossocial. Os primeiros anos de vida têm impacto significativo na construção do sujeito. Ela é a etapa mais importante para a formação cognitiva, emocional e social do ser humano. Algumas alterações presentes nestas áreas, prejudicam o desenvolvimento global de uma criança e para isso, torna-se necessário ter um suporte teórico-prático de como intervir em atrasos do neurodesenvolvimento.

Mudanças no desenvolvimento estão relacionados a maturação do corpo e do cérebro. Esses processos de maturação são mais vistos na primeira infância e atuam em conjunto com outros fatores, como: hereditariedade e ambiente. Compreender o desenvolvimento global da criança é fundamental para pensar em aquisições para a vida, que refletirão em aprendizagem e uma maior inserção social.

Objetivo 

Integrar conhecimentos e abordagens relacionadas ao estudo teórico prático na atuação de profissionais, que estão envolvidos em atender demandas de crianças com atrasos no desenvolvimento no contexto clínico e escolar, de forma individualizada e com um olhar sobre a perspectiva da neurociência.

Público-alvo

Psicólogos, graduados na área médica, professores, educadores, terapeutas, profissionais de áreas afins.

Ementa

1 - DESENVOLVIMENTO INFANTIL E EPIGENÉTICA

Carga horária: 60h

Compreender o conceito de epigenética e seu impacto no desenvolvimento da criança.

 

2 - IDENTIFICAÇÃO PRECOCE NOS DESVIOS DO DESENVOLVIMENTO

Carga horária: 60h

Apresentar a importância da prevenção e da detecção precoce de desvios no desenvolvimento infantil. Quais são as áreas que devem ser investigadas – Linguagem, Motricidade, Socioemocional, Cognição – e como os atrasos podem impactar na funcionalidade da criança. Mostrar os sinalizadores de atrasos e sua relação com os Transtornos do Neurodesenvolvimento (sinais que são sugestivos de cada transtorno). Apresentar os instrumentos padronizados que podem ser utilizados para a triagem e para a avaliação do desenvolvimento e da funcionalidade. 

3 - DESENVOLVIMENTO SOCIO EMOCIONAL

Carga horária: 60h

Descrever e discutir o desenvolvimento psíquico e somático na infância. Caracterizar e analisar a estruturação das habilidades socioemocionais em crianças. Refletir acerca da parentalidade e suas correlações com o desenvolvimento das habilidades socioemocionais na infância. Contribuir com reflexões acerca da aplicação prática desse conhecimento para profissionais da infância.

4 - O DESENVOLVIMENTO DAS FUNÇÕES EXECUTIVAS NO PRÉ ESCOLAR

Carga horária: 60h

Qualificar o aluno a entender a conceituação e modelos teóricos das Funções Executivas, bem como seu desenvolvimento na primeira infância. Instruir sobre formas de avaliação, intervenção e implicações práticas desse constructo na infância.

5 – COGNIÇÃO SOCIAL

Carga horária: 60h

Apresentar aos alunos as principais teorias, estratégias e temas da regulação que envolvem a cognição social e as habilidades sociais. As aulas abordarão os conceitos fundamentais da cognição social, articulando teoria com a prática. Ao final da disciplina espera-se que os alunos possam compreender a importância de avaliar e intervir diretamente com as habilidades sociais para o pleno desenvolvimento infantil.

 

6 – TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO

Carga horária: 60h

Apresentar os transtornos do neurodesenvolvimento, de acordo com o DSM-V, e demais deficiências: intelectuais, transtornos de déficit de atenção e hiperatividade e transtorno global do desenvolvimento.

7 – TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

Carga horária: 60h

O objetivo dessa disciplina é atentar para os sinais precoces de TEA – Transtorno do Espectro Autista – e compreender quais são os aspectos do transtorno que impactam no desenvolvimento e na qualidade de vida das crianças. Além disso, serão abordados os instrumentos que auxiliam na avalição tanto para o diagnóstico, como para o planejamento de um plano terapêutico, abordando o que a literatura científica traz de evidências para o tratamento dessas crianças.​

8 – TECNOLOGIA E DESENVOLVIMENTO NA INFÂNCIA

Carga horária: 60h

Apresentar as tecnologias que estão modificando de forma exponencial o ambiente, as atividades e as relações das crianças, bem como conhecer tecnologias envolvidas nos processos de intervenção frente aos transtornos do desenvolvimento. O aluno ao final do módulo será capaz de identificar as tecnologias que estão moldando o futuro das atividades cotidianas.

Identificar o que apontam as evidências científicas sobre as repercussões no neurodesenvolvimento dessa exposição das crianças às tecnologias, em especial no uso de mídias móveis.

Conhecer intervenções baseadas em tecnologia, com destaque no uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) através da Telessaúde e ferramentas tecnológicas de apoio à intervenção cognitiva na infância.

9 – INTERVENÇÃO PRECOCE

Carga horária: 60h

Pensar na intervenção precoce como promotora do desenvolvimento de habilidades básicas para crianças com transtornos do neurodesenvolvimento, melhorando o prognóstico e agindo em parceria com as famílias.

 

10 – METODOLOGIA DE PESQUISA

Carga horária: 60h

Objetivo: Apresentar ao aluno a metodologia de pesquisa, não apenas como um conjunto de regras a serem seguidas, mas principalmente através de um olhar científico, crítico e investigativo. O que é ciência? Como se faz ciência? O que é medicina baseada em evidências científicas? O que é um projeto de pesquisa científica?  Qual é a responsabilidade do pesquisador e seu papel diante dos problemas que a sociedade enfrenta?

 

*O conjunto de disciplinas oferecidas poderá ser modificado pela Coordenação, sem prejuízo da carga horária total do curso.

Coordenação Geral

Michelle Costa Soares da Gama

Pedagoga - Universidade Visconde Cairu.

 

Especialista em Psicopedagogia Clínica - Universidade Católica do Salvador.

 

Especialista em Neuropsicologia – UNIGRAD.

 

Extensão em Desenvolvimento Infantil – IBEC.

 

Formações complementares no modelo Denver de Intervenção precoce e Análise do comportamento aplicada.

 

Autora de livros e recursos para intervenção de crianças no contexto terapêutico.

 

Atua com avaliação e intervenção precoce de crianças com atrasos no desenvolvimento na perspectiva do modelo Denver.

 

Supervisiona e ministra formações sobre transtornos do neurodesenvolvimento em todo Brasil.

Possui experiência de mais de 10 anos na área clínica com crianças com atrasos no desenvolvimento.

Facilitadores

Ana Katharina de Figueiredo Leite

Graduada em Terapia Ocupacional pela Universidade Federal de Pernambuco


Mestrado em Design e Ergonomia pela Universidade Federal em Pernambuco


Especialização em Tecnologia Assistiva pela Universidade Católica de Pernambuco


Especialização em Neuropsicologia
 

Fundadora do Reab.me.

Manuella Bachá Joca Bayma Jauneau

Graduada em Psicologia pela Universidade de Fortaleza

 

Mestra em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará

 

Especialista em Psicodiagnóstico pela Unichristus

 

Certificação em Parentalidade e Educação Positivas e em Inteligência Emocional e Social pela Escola de Parentalidade - Portugal

 

Atua há 8 anos na clínica, com vasta experiência no tratamento de psicopatologias da infância e adolescência

 

Atuou também em contexto hospitalar, escolar e com crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social

Naiana Tranquilli Badaró

Graduada em Psicologia pela Faculdade de Tecnologia e Ciências de Salvador 


Mestre em Ciências da Saúde com pesquisa em Avaliação Neuropsicológica Computadorizada pela Universidade de Santa Cruz


Especialista em Saúde Mental Coletiva e em Neuropsicologia


Especializanda em Neurociências do Desenvolvimento e Excelência Humana


Pesquisadora do grupo de pesquisa em Neuropsicologia Computadorizada da UESC


Atualmente é a responsável técnica pelo Centro de terapias Aplicadas à Saúde


Psicóloga clínica - Atendimento Clínico de Transtornos Graves e Avaliação Neuropsicológica


Apresentadora do programa de rádio MAIS SAÚDE 

Ariádny Suci de Campos Abbud

Psicóloga Infantil


Especialista em Terapia Cognitiva Comportamental Infantil e em Avaliação Psicológica


Atualmente aprofunda os estudos em Análise do Comportamento Infantil


Possui experiência em psicodiagnóstico, intervenções com crianças e treinamento de pais


Autora de jogos e livros relacionados a psicologia infantil, e proprietária da Lúdica Recursos Terapêuticos


Ministra diversos cursos, grupos de estudos focados no tratamento baseado em evidências, palestras e aulas em pós-graduação pelo Brasil

Deivid Orione Mendes Sampaio

Graduado em Psicologia pela Universidade José do Rosário Vellano 

 

Especialista em TEA – Transtorno do Espectro Autista pela Universidade Federal em Minas Gerais

 

Especialista em Terapia Cognitivo Comportamental da Infância e Adolescência pelo InTCC

 

Especializando em Análise do Comportamento Aplicada ao TEA e DI pelo CBI of Miami

 

Formação no Protocolo TRI – Terapia de Regulação na Infância

 

Formação em Neuropsicologia do Desenvolvimento com ênfase em Treinamento de Pais pelo Laboratório de Neurociências do Desenvolvimento da UFMG

 

Educador Parental em Disciplina Positiva certificado pela Positive Discipline Association (EUA)

 

Atua com Avaliação e Intervenção Precoce em Autismo, Treinamento de Pais/Orientação Familiar e Psicoterapia Infantil

 

Trabalhou na APAE de Sete Lagoas/MG por 9 anos no serviço de reabilitação

 

Experiência de mais de 10 anos em intervenção com crianças com Transtornos do Neurodesenvolvimento e suas famílias

Juliana Gomes Ventura

Psicóloga Infantil


Graduada em Psicologia pela Universidade José do Rosário Vellano


Especialista em Neuropsicologia pela Universidade UNA 


Especialista em Terapia Cognitivo Comportamental da Infância e Adolescência pelo InTCC


Especialista em TEA – Transtorno do Espectro Autista – pela Universidade Federal de Minas Gerais


Formação em Reabilitação Neuropsicológica e no Protocolo TRI – Terapia de Reciclagem Infantil


Educadora Parental certificada em Disciplina Positiva pela Positive Discipline Association (EUA)


Atua com Avaliação e Intervenção Precoce em Autismo, e Avaliação Neuropsicológica dos transtornos do Neurodesenvolvimento

 

Nathalia Heringer

Psicóloga e Neuropsicóloga

 

Mestranda em Cognição e Comportamento pela UFMG

 

Membro do Laboratório de Neuropsicologia do Desenvolvimento da UFMG

 

Pós-Graduada em Neuropsicologia, Terapia Cognitivo Comportamental e em Gestão de Pessoas

 

Trabalha com avaliação psicológica e neuropsicológica, atendimento clínico infantil e atua com intervenção precoce baseado em modelos naturalistas

 

Supervisora Clínica em neuropsicologia, clínica infantil e intervenção no TEA

 

Ministra palestras e treinamentos em escolas e instituições

 

É professora de cursos de Formação Continuada para Professores (com enfoque na neuropsicologia aplicada à educação) e pós-graduação em Neuropsicologia e Avaliação Psicológica

 

É diretora técnica de uma plataforma de formação continuada para terapeutas da infância

Tamara Raisa Maia Rodrigues

Psicóloga Infantojuvenil

 

Formação em Gestalt-terapia com crianças e adolescentes pelo centro Gestáltico de Fortaleza

 

Especialização em Neuropsicologia

 

Educadora Parental em Disciplina Positiva pelo PDA

 

Criadora de recursos e jogos terapêuticos

 

Sócia-proprietária da Little Lion

 

Ministrante de cursos e palestras com ênfase no atendimento infantojuvenil e desenvolvimento infantil

 
 
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Teremos prazer em atendê-lo.

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