Pós-graduação Lato Sensu
Desenvolvimento Sensório – Motor Cognitivo e Estratégias de Intervenção no T.E.A.
A primeira pós-graduação em Desenvolvimento Sensório – Motor Cognitivo e Estratégias de Intervenção no T.E.A. no Brasil com selo internacional
Turma online. Início: 27/05/2024
Uma parceria que acredita na força do conjunto.
O CBI of Miami é parte do grupo educacional Primum, formado também pela Faculdade Primum, Aristo e BBI of Chicago. Um grande ecossistema educacional focado em saúde, que segue firme na luta pela universalização e democratização da educação no Brasil.
Inscreva-se
Turma 100% online
Início: 27/05/2024
Mensalidade
De: R$ 927,00
Por: R$ 198,28**
*Vagas limitadas
**Bolsa de estudo aplicada a todas as mensalidades
Inscreva-se:
Informações básicas
- Curso de pós-graduação Lato Sensu em Desenvolvimento sensório – motor cognitivo e estratégias de intervenção no T.E.A. com 24 meses de duração e acesso ilimitado a todo conteúdo online por 30 meses.
- Curso 100% online, assista de onde quiser.
- São 9 disciplinas, com conteúdos novos liberados a cada 2 semanas.
Para mais informações sobre os módulos, veja "Mais informações", abaixo.
- Bate-papo ao vivo com o especialista.
- 1 Certificado Nacional emitido pela Faculdade Primum válido de acordo com a legislação do MEC como curso de pós-graduação com 600 horas de conteúdo.
- 1 Certificado Internacional emitido pelo CBI of Miami válido como curso livre.
- Para obter a certificação, o aluno deverá participar de pelo menos 70% do curso, realizar as avaliações em cada disciplina e a Avaliação Final do curso. A Avaliação Final do curso será composta de uma prova e, em caso de reprovação, será solicitado um essay individual.
- Próxima turma: início em 27/05/2024.
- Para concluir o treinamento deverão ser pagas 30 mensalidades.
- Ao término dos 30 meses, o aluno poderá continuar acessando o conteúdo se optar por continuar com o pagamento das mensalidades.
- Pré-requisito: graduação completa.
Documentos solicitados: cópia do documento de identificação e cópia do diploma de graduação.
- O aluno deverá preencher todas as informações solicitadas no ato da inscrição e comprovar que possui graduação completa em curso reconhecido pelo MEC através da entrega de documentos oficiais. Os documentos comprobatórios são diploma ou certificado de conclusão, e deverão ser enviados em até 20 dias corridos após a matrícula. Caso o aluno não cumpra com as obrigações aqui previstas, o referido curso será validado apenas como “curso livre”, não tendo qualquer direito à certificação de Pós-graduação. Caso o aluno apresente o certificado de conclusão, deverá até o final do curso enviar o diploma de graduação para ser certificado na Pós-graduação.
Mais Informações
Curso de pós-graduação Lato Sensu em Desenvolvimento sensório – motor cognitivo e estratégias de intervenção no T.E.A.
O Desenvolvimento Infantil (DI) é parte fundamental do desenvolvimento humano, destacando-se que, nos primeiros anos, é moldada a arquitetura cerebral, a partir da interação entre herança genética e influências do meio em que a criança vive. (Souza, 2014)
Segundo Ayres, a organização da informação sensorial através de uma resposta adaptativa é o princípio mais básico no desenvolvimento da criança.
O processo de aprendizado pelo qual as crianças passam para adquirir e aprimorar diversas capacidades de âmbito cognitivo, motor, emocional e social é essencial para o seu desenvolvimento. Quando nos referimos a criança com autismo, observamos algumas lacunas a serem preenchidas, isto é, estimulada. É fundamental um trabalho multidisciplinar para contribuir nos resultados evolutivos dentro do marco do desenvolvimento infantil.
Portanto, o curso vem apresentar um conhecimento mais amplo dos aspectos sensoriais, motores e cognitivo da criança e/ou do adolescente com TEA. Utilizando o conhecimento científico como base e apresentando práticas com evidências para a intervenção.
Objetivo
O objetivo do curso é orientar profissionais da saúde, da educação e os familiares sobre a particularidade do desenvolvimento sensório-motor cognitivo de crianças/ adolescentes com o transtorno do espectro autista e favorecer estratégias de intervenção com o intuito de proporcionar o melhor desenvolvimento no T.E.A. Utilizando o conhecimento científico mais moderno, o curso envolve a participação de alguns dos maiores especialistas do Brasil sobre o tema.
Público-alvo
Terapeutas ocupacionais e profissionais da saúde mental e educação.
Ementa
1 - INTRODUÇÃO AO TEA
Carga horária: 48h
Objetivo: Conceituar cientificamente sobre o transtorno do espectro autista, suas características iniciais, sinais de alerta, prevalência, etiologia, fatores de risco e classificações neurológicas modernamente utilizadas.
2 - DESENVOLVIMENTO E INTERVENÇÕES SENSORIAIS
Carga horária: 72h
Objetivo: Apresentar e identificar os processamentos sensoriais e as Disfunções de Integração Sensorial e como as acomodações sensoriais podem contribuir na intervenção no T.E.A. Tendo como objetivo dar embasamento teórico a partir de algumas das principais abordagens do desenvolvimento humano infantil, reforçando a importância dos marcos de crescimento típico e da constante observação e intervenção em cada etapa.
3 - DESENVOLVIMENTO SENSÓRIO-MOTOR
Carga horária: 84h
Objetivo: Refletir sobre o desenvolvimento integrado na Primeira Infância, elucidar os distúrbios Motores e Psicomotores na Primeira Infância e suas consequências no desenvolvimento global do sujeito e diferenciar os distúrbios Motores e Psicomotores, em uma visão interdisciplinar.
4 - DESENVOLVIMENTO SENSÓRIO-MOTOR-COGNITIVO
Carga horária: 54h
Objetivo: Dar embasamento teórico, reforçando a importância dos marcos de crescimento típico e da constante observação e intervenção em cada etapa do desenvolvimento neurocognitivo.
5 - DESENVOLVIMENTO SENSÓRIO-MOTOR-COGNITIVO E LINGUAGEM
Carga horária: 48h
Objetivo: Compreender os processos da comunicação e linguagem, conhecendo os métodos alternativos e recursos aplicados para favorecer um melhor desenvolvimento.
6 - TEA NA ADOLESCÊNCIA
Carga horária: 72h
Objetivos: Conceituar sobre particularidades do cérebro na adolescência, como sinais e características do espectro do autismo nesta fase. Assim como também identificar alterações sensoriais mais frequentes e oferecer métodos de avaliação diagnóstica visando identificar, amenizar prejuízos e melhorar a qualidade de vida.
7 - A COMPLEXIDADE DO TEA NA VIDA ACADÊMICA
Carga horária: 72h
Objetivo: Identificar as complexidades do T.E.A. na vida acadêmica e proporcionar um melhor processo de aprendizagem, na prevenção e intervenção sensório motor e cognitivo.
8 - O TRATAMENTO COMPORTAMENTAL NO TEA
Carga horária: 96h
Objetivo: A disciplina tem a função de apresentar a Análise do Comportamento Aplicada, as bases fundamentais desta ciência, as evidências disponíveis para a intervenção das pessoas com autismo e como funciona uma intervenção baseada em ABA para a intervenção em pessoas com o Transtorno do Espectro Autista, desde a avaliação (apresentando os principais instrumentos) à definição de Plano de Ensino Individualizado - PEI e implementação.
9 - DIREITOS LEGAIS E EMPODERAMENTO FAMILIAR
Carga horária: 54h
Objetivo: Instrumentalizar os profissionais para uma melhor compreensão dos direitos da pessoa com o Transtorno de Espectro autista e o papel da família no tratamento, acompanhamento educacional/laboral e inclusão da pessoa com autismo.
*O conjunto de disciplinas oferecidas poderá ser modificado pela Coordenação, sem prejuízo da carga horária total do curso.
Coordenação Geral
Fernanda Carneiro
Terapeuta ocupacional com Certificação Internacional em Integração Sensorial® pela The University of Southern California (USC)
Professora do Instituto Federal do Rio de Janeiro de Terapia Ocupacional
Formação em Medida de Fidelidade da Intervenção de Integração Sensorial de Ayres®
Capacitação em Alimentação e desfralde em Integração Sensorial
Capacitação para Implementação de Integração Sensorial de Ayres® em Crianças com Autismo
Formação no Conceito Bobath Infantil
Deborah Kerches
Neuropediatra
Especialista em Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Autora do best-seller "Compreender e Acolher Transtorno do Espectro Autista na infância e adolescência"
Título de Especialista em Pediatria e Neurologia Pediátrica pelo Conselho Regional de Medicina do Estado de São Paulo e Associação Médica Brasileira
Mestranda em Análise do Comportamento pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
Pós-graduanda em Psiquiatria pelo Cenbrap
Conselheira profissional da Rede Unificada Nacional e Internacional pelos Direitos dos Autistas (Reunida)
Coordenadora e professora de pós-graduações do CBI of Miami
Madrinha do Projeto Capacitar Angola
Membro da Sociedade Brasileira de Neuropediatria
Membro da Associação Brasileira de Neurologia e Psiquiatria Infantil (Abenepi)
Membro da Associação Francesa La cause des bébés
Facilitadores
Lucelmo Lacerda de Brito
Doutor em Educação pela PUC-SP
Possui estágio de Pós-doutorado em Educação Especial no Departamento de Psicologia - UFSCar
Professor da Especialização em Autismo TEA-TDIC da Universidade Federal de Tocantins
Autor do livro “Transtorno do Espectro Autista: uma brevíssima introdução”
Especialista em Educação Especial, Inclusiva e Políticas de Inclusão. Pesquisa a representação da pessoa com TEA, Inclusão escolar e Mediação escolar em processos inclusivos
Atuou como especialista no Grupo de Trabalho do Conselho Nacional de Educação - CNE de revisão das Diretrizes Nacionais de Educação Especial
Aída Teresa dos Santos Brito
Doutora pelo Programa de Pós-graduação em Educação pela UFPI
Mestre em Educação, Psicóloga e Psicopedagoga
Formação em TEACCH e PECs Membro do NATEA (Núcleo de Apoio ao Transtorno do Espectro Autista – Regional Triângulo Mineiro)
Coordenadora Regional da ABPMC Comunidade na região do Triângulo Mineiro
Especialista em Terapia Analítico Comportamental, Especialista em Terapia Analítico Comportamental Infantil
Especialização em ABA: Análise do Comportamento Aplicada à educação de pessoas com TEA atrasos no desenvolvimento e outros problemas de aprendizagem pela Universidade Federal de São Carlos – SP
Especialista em Educação Especial e Inclusiva
Graduanda em Pedagogia
Tem experiência na área de Psicologia Clínica Infantil e Educação
Presta Consultoria e Elabora Programas na Área de Inclusão Educacional
Pesquisa Comportamento Verbal e Habilidades Sociais
Aline Kabarite
Fonoaudióloga - Universidade Estácio de Sá
Mestrado em Educação - Universidade Estácio de Sá
Especialização em Psicopedagogia Institucional, Diferenças na Aprendizagem - Pontifícia Universidade Católica do RJ
Especialização em Psicomotricidade - CLAVE
Especialização em Linguagem - Universidade Estácio de Sá
Diretora do Instituto PRIORIT
Carlos Eduardo Lima Monteiro
Doutor em Enfermagem e Biociências - UNIRIO
Mestre em Ciências da Atividade Física - Universidade Salgado de Oliveira
Especialização pela Academia Brasileira de Treinadores, através do Instituto Olímpico Brasileiro, na modalidade de Natação, na área de concentração Desenvolvimento Esportivo
Pós-graduado em Treinamento Desportivo pela Universidade Gama Filho
Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Gama Filho
Idealizador e Diretor Executivo do Special Sports Kids
Responsável pela direção e metodologia do programa de atendimento a crianças com síndromes, transtornos e com deficiências através do esporte adaptado e inclusivo
Fundação Mundo Azul - Membro Colaborador Técnico das atividades esportivas e culturais para pessoas no transtorno do espectro autista
Professor particular de alunos no Transtorno do Espectro Autista
Maria Elisa Granchi Fonseca
Mestre em Educação Especial (Autismo) pela UFSCAR
Especialista em Saúde Mental com ênfase em TEA
Especialista em Didática do Ensino Superior
TEACCH Advanced Consultant pela University of North Carolina
Coordenadora do CEDAP da APAE de Pirassununga/SP e Diretora do 4TEA Educacional
Mariana Fenta Elias
Professora e Coordenadora do CBI of Miami - Portugal
Mestre em Ciências da Educação - Educação Especial no Domínio Cognitivo e Motor pela Universidade Lusófona - Portugal
Professora do Ensino Especial na Associação VilacomVida/Café Joyeux
Pós-graduada em Psicopedagogia – CEPERJ - Brasil
Graduada em Pedagogia – Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Curso de extensão em Terapia Cognitivo Comportamental - Brasil
A intervenção Precoce nos primeiros anos de vida - Fundação Maria Ulrich - Portugal
Introduction to Non-directive Play Therapy - Portugal
Curso de Aprimoramento em ABA - Creative Ideias - Brasil
Introdução do Modelo Denver UC DAVIS Mind Institute
Certificação na aplicação e treinamento profissional PRT (Pivotal Response Treatment) – Nível 1 Kenneth Larsen, Pesquisador e supervisor – Oslo University Hospital - Noruega
Rosana Fachada
Mestre em Educação - Unial (Cuba-Havana)
Pós-graduanda em Psicologia Transpessoal pela Unipaz
Especialista em Educação Psicomotora
Graduada em Educação Física
Professora da Graduação em Educação Física da Universidade Castelo Branco
Coordenadora do curso de Pós-graduação em Psicomotricidade: Educação e Educação especial na Universidade Castelo Branco
Coordenadora do projeto Castelo Branco em Movimento para crianças com necessidades especiais
Coordenadora do Projeto Integrar da academia Marques Gym
Mestre em Reiki, Deeksa Giver pela Onness Internacional
Co-fundadora, Psicomotricista e Mestre de Yoga do Espaço Prisma
Bruno Da Silva Lavor
Graduação em Fisioterapia
Formação no Conceito Bobath Infantil e Adulto
Especialização em Psicomotricidade (UGF)
Especialista em Fisioterapia Neurofuncional na Criança e no Adolescente (ABRAFIN/ COFFITO)
Formação em Psicomotricidade Educacional (UERJ) e Psicomotricidade Heuristica ClInica (ABP)
Formação no Método GROWING UP
Formacão na Metodologia TREINI.7
Experiência como Supervisor de Reabilitação do Setor de Fisioterapia Aquática na Associação de Assistência à Criança Deficiente (AACD), Unidade Rio de Janeiro
Experiência como Professor Auxiliar I do Curso de Fisioterapia da Universidade Estácio de Sá
Coordenador e Instrutor dos cursos: Curso Conceitos Psicomotores: Teoria e Prática e Curso Conceitos Psicomotores: Para Pais e Cuidadores
Psicomotricista no CRE (Centro de Reabilitação Especializada) e Professor do Curso de Formação em Psicomotricidade Heurística e Pós-graduações em Psicomotricidade
Silvana Rocco Ferreira
Professora e bailarina, Bacharel e Mestre em Dança pela UFRJ e Pós-graduada em Terapia Através do Movimento, Corpo e Subjetivação pela Faculdade Angel Vianna
Integrou o Laboratório de Arte e Educação da UFRJ e participou do Projeto Arte Cultura e Acessibilidade do Curso de Terapia Ocupacional da UFRJ, realizando atendimentos com crianças autistas a partir das experiências da artista Lygia Clark
Atuou na Vila Olímpica da Maré e na Vila Olímpica Arthur de Távola como educadora em dança
Atua como professora de dança de um público neurodiverso no Instituto Priorit e como professora de conscientização do movimentos para público diverso
Suas práticas e pesquisas habitam a interface educação/arte/terapia, a partir da relação corpo/movimento/sensorialidade, criando estreitamento entre a dança e algumas obras e fases da artista Lygia Clark
Carla Bertin
Contabilista, advogada, blogueira, palestrante, divulgadora dos direitos da pessoa com deficiência em especial a pessoa com autismo
Idealizadora do AUTISMO LEGAL™, maior site do Brasil sobre direitos do autista
Participa da Frente Parlamentar em Defesa dos Direitos da Pessoa com Deficiência do Estado de São Paulo e é membro do Fórum Paulista de Entidades de Pessoas com Deficiência
Formada há mais de 20 anos
Sempre trabalhou como profissional liberal na área contábil, atendendo micro e médias empresas de comercio e prestação de serviço e como advogada, onde se especializou em processos trabalhistas, inventários e sucessões e desde a criação do Autismo Legal atua em processos específicos de pessoas com autismo
Catula Maia
Psicóloga
Mestre em Psicologia (Cognição Social) na Universidade Católica de Petrópolis/RJ
Pós-graduada em Família
Pós-graduada e professora em Terapia Cognitivo comportamental da Infância e Adolescência, INTCC RJ
Formação em Terapia Cognitivo-Comportamental
Atuou como psicóloga e coordenadora do setor de psicologia da Obra Social Dona Meca/RJ, psicóloga do Projeto PNE Sports-Universidade Castelo Branco/RJ
Professora do curso de Pós graduação em Psicomotricidade na Universidade Castelo Branco, RJ
Fundadora e psicóloga do Espaço Prisma
Gabriela Carneiro Garcia Tuche
Graduada em Psicologia pela PUC-RIO
Pós-graduada em Terapia Cognitivo-Comportamental pelo CPAF-RJ
Formanda em Terapia de Esquemas pela Wainer Psicologia Cognitiva
Atua em consultório particular com crianças, adolescentes e adultos
Atuou como psicóloga clínica individual e de grupo, responsável por grupo de habilidade social, no Instituto Priorit, clínica especializada em transtorno do espectro autista (TEA) e na Clínica Reabilibarra, clínica especializada em síndrome de down
Janice Maria Gomes De Sant' Ana
Bacharel em Musicoterapia - Conservatório Brasileiro de Música – Centro Universitário
Especialista em Psicomotricidade pelo Método Aucouturrier - Espaço Néctar - Centro de Prática Psicomotora Aucouturrier
Atuou como coordenadora do setor de Musicoterapia em escolas inclusivas, escolas especiais e em instituição de reabilitação neurológica - AACD/RJ - Associação de Assistência à Criança Deficiente
Tem experiência como psicomotricista e musicoterapeuta na área social, em reabilitação neurológica, em autismo e outros transtornos do neurodesenvolvimento
Participou e coordenou Projetos Sociais com crianças, adolescentes e idosos
Luciana Costa Xavier Mantero
Formada pela Universidade Metodista em psicologia
Especialista em neuropsicologia há 11 anos, pelo Instituto de
Psicologia Aplicada a Formação (IPAF), onde também já atuou como professora de pós-graduação no curso de neuropsicologia
Pós-graduanda em ABA
Especialista em atrasos de desenvolvimento e intervenção precoce
Inscreva-se
Turma 100% online
Início: 27/05/2024
Mensalidade
De: R$ 927,00
Por: R$ 198,28**
*Vagas limitadas
**Bolsa de estudo aplicada a todas as mensalidades
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CBI na mídia
