Pós-graduação Lato Sensu
Estimulação Cognitiva: da Infância ao Envelhecimento
A primeira pós-graduação em Estimulação Cognitiva: da Infância ao Envelhecimento no Brasil com selo internacional.
Vagas Esgotadas
Uma parceria que acredita na força do conjunto.
O CBI of Miami é parte do grupo educacional Primum, formado também pela Faculdade Primum, Aristo e BBI of Chicago. Um grande ecossistema educacional focado em saúde, que segue firme na luta pela universalização e democratização da educação no Brasil.
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Mensalidade
De: R$ 927,00
Por: R$ 198,28**
*Vagas limitadas
**Bolsa de estudo aplicada a todas as mensalidades
Informações básicas
- Curso de pós-graduação Lato Sensu em Estimulação Cognitiva: da Infância ao Envelhecimento com 24 meses de duração e acesso ilimitado a todo conteúdo online por 30 meses.
- Curso 100% online, assista de onde quiser.
- São 8 disciplinas, com conteúdos novos liberados a cada 2 semanas.
Para mais informações sobre os módulos, veja "Mais informações", abaixo.
- Bate-papo ao vivo com o especialista.
- 1 Certificado Nacional emitido pela Faculdade Primum válido de acordo com a legislação do MEC como curso de pós-graduação com 600 horas de conteúdo.
- 1 Certificado Internacional emitido pelo CBI of Miami válido como curso livre.
- Para obter a certificação, o aluno deverá participar de pelo menos 70% do curso, realizar as avaliações em cada disciplina e a Avaliação Final do curso. A Avaliação Final do curso será composta de uma prova e, em caso de reprovação, será solicitado um essay individual.
- Próxima turma: início em 17/06/2024.
- Para concluir o treinamento deverão ser pagas 30 mensalidades.
- Ao término dos 30 meses, o aluno poderá continuar acessando o conteúdo se optar por continuar com o pagamento das mensalidades.
- Pré-requisito: graduação completa.
Documentos solicitados: cópia do documento de identificação e cópia do diploma de graduação.
- O aluno deverá preencher todas as informações solicitadas no ato da inscrição e comprovar que possui graduação completa em curso reconhecido pelo MEC através da entrega de documentos oficiais. Os documentos comprobatórios são diploma ou certificado de conclusão, e deverão ser enviados em até 20 dias corridos após a matrícula. Caso o aluno não cumpra com as obrigações aqui previstas, o referido curso será validado apenas como “curso livre”, não tendo qualquer direito à certificação de Pós-graduação. Caso o aluno apresente o certificado de conclusão, deverá até o final do curso enviar o diploma de graduação para ser certificado na Pós-graduação.
Mais Informações
Ao longo do tempo, da infância à adolescência, da vida adulta à velhice, inevitavelmente mudanças acontecem, e elas atingem a todas as áreas do desenvolvimento, incluindo, é claro, a cognição.
A estimulação cognitiva diz respeito a um combinado de estratégias e práticas que procuram ativar determinadas áreas desta cognição, aperfeiçoando ou mantendo o desempenho das funções cognitivas de cada sujeito, conforme a idade e as necessidades que apresentam.
Objetivo
Esta pós-graduação busca promover conhecimento sobre a estimulação cognitiva através de um panorama amplo que vai do desenvolvimento infantil à velhice e utilizar estratégias e recursos que possam minimizar o declínio natural da atividade intelectual do ser humano, seja pelo passar dos anos ou por algum transtorno do neurodesenvolvimento.
Público-alvo
Psicopedagogos e profissionais da saúde mental e educação.
Ementa
1 - FUNDAMENTOS DA ESTIMULAÇÃO COGNITIVA
Carga horária: 72h
Objetivo: Dar a conhecer os fundamentos da estimulação cognitiva e identificá-la como meio privilegiado de interação, tanto em idade pré-escolar como na terceira idade.
2 - DESENVOLVIMENTO INFANTIL E EPIGENÉTICA
Carga horária: 72h
Objetivo: Reconhecer as especificidades do desenvolvimento infantil, assim como os fatores genéticos que interferem no mesmo.
3 - DESENVOLVIMENTO NA ADOLESCÊNCIA E EPIGENÉTICA
Carga horária: 72h
Objetivo: Reconhecer as especificidades do desenvolvimento na adolescência, assim como os fatores genéticos que interferem no mesmo.
4 - TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO
Carga horária: 72h
Objetivo: Identificar os transtornos do neurodesenvolvimento e suas interferências no processo de aprendizagem.
5 - FUNDAMENTOS DA NEUROCIÊNCIA
Carga horária: 72h
Objetivo: Conhecer os fundamentos da Neurociência.
6 - INTERVENÇÃO COGNITIVA NO ENVELHECIMENTO
Carga horária: 72h
Objetivo: Adquirir conhecimentos teóricos e práticos ao nível da intervenção cognitiva, para melhorar a qualidade de vida da população idosa.
7 - A IMPORTÂNCIA DA ESTIMULAÇÃO COGNITIVA NA ESCOLA
Carga horária: 84h
Objetivo: Conscientizar os profissionais sobre a importância de se trabalhar e manter as funções cerebrais da criança, no que diz respeito à capacidade de memorização, concentração, coordenação, atenção e resolução de problemas, entre outras, propondo melhorar ou manter tais funções.
8 - ESTIMULAÇÃO, TREINO E REABILITAÇÃO COGNITIVA: DA INFÂNCIA AO ENVELHECIMENTO
Carga horária: 84h
Objetivo: Apoiar na diminuição do impacto dos problemas cognitivos proporcionando a funcionalidade e melhoria da qualidade de vida dos sujeitos. Instrumentalizar os estudantes através de técnicas e estratégias para aperfeiçoar ou melhorar o funcionamento cognitivo e social dos sujeitos.
*O conjunto de disciplinas oferecidas poderá ser modificado pela Coordenação, sem prejuízo da carga horária total do curso.
Coordenação Geral
Mariana Fenta Elias
Professora e Coordenadora do CBI of Miami - Portugal
Mestre em Ciências da Educação - Educação Especial no Domínio Cognitivo e Motor pela Universidade Lusófona - Portugal
Professora do Ensino Especial na Associação VilacomVida/Café Joyeux
Pós-graduada em Psicopedagogia – CEPERJ - Brasil
Graduada em Pedagogia – Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Curso de extensão em Terapia Cognitivo Comportamental - Brasil
A intervenção Precoce nos primeiros anos de vida - Fundação Maria Ulrich - Portugal
Introduction to Non-directive Play Therapy - Portugal
Curso de Aprimoramento em ABA - Creative Ideias - Brasil
Introdução do Modelo Denver UC DAVIS Mind Institute
Certificação na aplicação e treinamento profissional PRT (Pivotal Response Treatment) – Nível 1 Kenneth Larsen, Pesquisador e supervisor – Oslo University Hospital - Noruega
Luciana Fernandes
Doutoranda na área de Educação Especial pela Universidade de Lisboa – FMH
Mestre em Educação: Distúrbios do Desenvolvimento, pela Universidade Presbiteriana Mackenzie
Graduação em Pedagogia e Psicopedagogia
Pós-graduação em Psicopedagogia Clínica
Professora de Educação Especial na Escola Salesianos do Estoril
Atuou como Técnica Superior pela Junta de Freguesia Cascais/Estoril (Portugal) no apoio a crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE) no projeto Crescer a Tempo Inteiro (Ludobiblioteca)
Atende como Psicopedagoga nas questões relacionadas à inclusão escolar e às dificuldades de aprendizagem, prestando assessoria para escolas públicas e colégios
Trabalha com grupos de supervisão Psicopedagógico em Portugal e no estrangeiro
Tem experiência na área de Educação, com ênfase em educação inclusiva, educação especial, formação de professores e práticas educacionais para a diversidade
Formadora (CCP) certificada pelo IEFP
Atua com adaptação e diferenciação de currículo, materiais pedagógicos, livros didáticos e jogos
Autora de cursos na área de Educação e Psicopedagogia
Influencer no Canal Luduke.EIR
Publicou artigos em revistas, blogs e livros: “A Aula da Xícara: Uma experiência sobre a relação professor aluno”, “E agora? O que eu faço? Conversas sobre inclusão escolar”, “Manual de Provas operatórias de Piaget” e “Diagnóstico Psicopedagógico: Desafios e Práticas” (organizadora)
Facilitadores
Juliana Cecato
Graduação em Psicologia pela Faculdade Anhanguera de Jundiaí
Mestrado em Ciências da Saúde pela Faculdade de Medicina de Jundiaí
Certificação em Neuropsicologia pela Sociedade Brasileira de Neuropsicologia (SBNp)
Especialista em Neuropsicologia pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP)
Doutorado em Psicologia Educacional pelo UniFIEO
Doutorado em Ciências da Saúde pela Faculdade de Medicina de Jundiaí
Atua em consultório particular como psicóloga clínica e neuropsicóloga e é docente da Universidade São Francisco
Colaboradora do Ambulatório de Geriatria e Gerontologia da FMJ e do Instituto de Geriatria e Gerontologia de Jundiaí
Pesquisas na área de aprendizagem, síndrome demencial, inteligência, reabilitação neuropsicológica e instrumentos cognitivos
Alessandra Machado
Psicóloga Clínica e Institucional
Especialista em Neurociência Pedagógica
Pós-graduada em Psicossomática Contemporânea
Especialista em Neuropsicologia
Pós-graduada em Educação Especial e Inclusiva
Graduada em Psicologia pela Universidade Gama Filho (UGF)
Bacharel e Licenciatura Plena em Psicologia pela Universidade Gama Filho (UGF)
Formadora na área Educacional
Capacitação Profissional: Orientação e Reorientação Profissional
Neurociência Cognitiva e TCC; Psicologia Positiva; Gestalt Terapia; Experiência em atendimentos clínicos com famílias, crianças e adolescentes
Coach Life e Executive Coach (Formada pela Sociedade Brasileira de Coaching)
Coach de Relações Pessoais e Interpessoais
Experiência como Professora da Educação Básica da Rede Particular de Ensino: Educação Infantil, Alfabetização e Ensino Fundamental I
Capacitação Profissional em: Dificuldades e Transtornos de Aprendizagem. Psicopatologias; Processos Cognitivos/Funções Executivas e Desenvolvimento Humano; Educação Inclusiva e Mediação Escolar; Alfabetização e Letramento
Palestrante e Professora convidada por escolas e demais instituições (Área da Saúde e Educacional); Professora Especialista convidada para os cursos de Pós-graduação na Universidade Castelo Branco; Atuação: Consultoria Personalizada (Psicologia, Neurociências e Psicologia da Educação)
Autora do Livro “Cérebro e Afetividade: potencializando uma aprendizagem significativa” (Editora WAK)
Mestranda em Intervenção Psicológica no Desenvolvimento Humano e na Educação Pela Universidad Europea Del Atlântico (Espanha) em parceria com a FUNIBER (Fundação Universitária Iberoamericana)
Pós-graduanda em Gestão Educacional pela UVA (RJ)
Ariádny Suci de Campos Abbud
Psicóloga Infantil
Especialista em Terapia Cognitiva Comportamental Infantil e em Avaliação Psicológica
Atualmente aprofunda os estudos em Análise do Comportamento Infantil
Possui experiência em psicodiagnóstico, intervenções com crianças e treinamento de pais
Autora de jogos e livros relacionados a psicologia infantil, e proprietária da Lúdica Recursos Terapêuticos
Ministra diversos cursos, grupos de estudos focados no tratamento baseado em evidências, palestras e aulas em pós-graduação pelo Brasil
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CBI na mídia
