Pós-graduação Lato Sensu

Psicopedagogia Clínica e Institucional
A primeira pós-graduação em Psicopedagogia no Brasil com selo internacional

Turma online. Início: 16/11/2020

Uma parceria entre o Centro Universitário Celso Lisboa e o CBI of Miami
A parceria entre o Centro Universitário Celso Lisboa e o CBI of Miami permitiu trazer ao Brasil a primeira pós-graduação à distância em Psicopedagogia com selo internacional do país.
Profissionais da saúde e educadores agora têm a oportunidade de receber informação de alta qualidade no seu tempo e em qualquer local com internet.
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Turma online

Início: 16/11/2020

Mensalidade
De: R$ 640,00
Por: R$ 284,43**
*Vagas limitadas
**Bolsa de estudos aplicada a todas as mensalidades
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Informações básicas
- Curso de pós-graduação Lato Sensu Psicopedagogia Clínica e Institucional com 24 meses de duração e acesso ilimitado à todo conteúdo online.
- Curso 100% online, assista de onde quiser.
- São 9 disciplinas, com conteúdos novos liberados a cada 2 semanas.
Para mais informações sobre os módulos, veja "Mais informações", abaixo.
- Bate-papo ao vivo com o especialista.
- 1 Certificado Nacional válido de acordo com a legislação do MEC como curso de pós-graduação com 600 horas de conteúdo.
- 1 Certificado Internacional emitido pelo CBI of Miami válido como curso livre.
 
- Próxima turma: início em 16/11/2020.
- Para concluir o treinamento deverão ser pagas 25 mensalidades.
- Ao término do curso, o aluno poderá continuar acessando o conteúdo se optar por continuar com o pagamento das mensalidades.
- Pré-requisito: graduação completa.
Documentos solicitados: cópia do documento de identificação e comprovante de conclusão de graduação.
 
 
Mais Informações

Curso de pós-graduação Lato Sensu Psicopedagogia Clínica e Institucional

A Psicopedagogia é uma área do conhecimento transdisciplinar que reúne diversas áreas como a Pedagogia, a Psicologia, a Sociologia, a Psicanálise dentre outras, com o objetivo de compreender o sujeito de forma global, identificando, avaliando e favorecendo o processo de aprendizagem, bem como seus impedimentos/alterações.

 

O curso tem como objetivo oferecer subsídio teórico-prático acerca da aprendizagem e suas interfaces. Capacitar profissionais das áreas terapêutico-educacional para avaliar o sujeito com foco no desenvolvimento do processo de aprendizagem, na prevenção e intervenção junto às dificuldades de aprendizagem.

 

As disciplinas serão interligadas, de forma a contemplar a base teórico-prática necessária acerca do desenvolvimento, do processo de aprendizagem e suas alterações (dificuldades de aprendizagem).

 

Conceitos, históricos e legislação. Neurodesenvolvimento. Bases afetivo sociais. Construção do pensamento e linguagem. Desenvolvimento psicomotor e o processo de aprendizagem. Aspectos cognitivos. Alterações e transtornos do desenvolvimento como fatores de interferência. Avaliação e intervenção psicopedagógica. Mediação Escolar. Atuação em equipe e empoderamento familiar. Metodologias e currículo escolar. Práticas psicopedagógicas e inclusivas. 

 

O Curso é composto de 9 disciplinas, com 24 meses de duração, incluindo conteúdo multimídia com vídeo aulas, textos, artigos em PDF, estudos de caso, confecção de artigos; vídeo conferência ao vivo (webinar) e apostila de estudo.

Ementa

1 - FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA

Carga horária: 60h

Objetivo: Oferecer conhecimento teórico-científico acerca das bases da Picopedagogia, e sua relação com o sujeito global (da infância a vida adulta); Áreas de atuação psicopedagógicas; Aspectos biopsicossociais e sua relação com processo de aprendizagem; Tecnologia como ferramenta prática.

 

 

2 - NEURODESENVOLVIMENTO INFANTIL

Carga horária: 60h

Objetivo: Compreender o sujeito em sua dimensão biológica; Organização de funções cognitivas; Cérebro social; Funcionamento e estrutura de pensamento, desenvolvimento da linguagem e a relação entre emoção e cognição.

 

 

3 -  NEUROCIÊNCIA E APRENDIZAGEM

 

Carga horária: 60h

 

Objetivo: Conhecer o funcionamento do Sistema Nervoso (caminhos da aprendizagem); Atenção e memória; Funções Executivas; Percepção e Gnosias; Linguagem e o cérebro; Emoção e cognição.

4 -  DESENVOLVIMENTO: ASPECTOS PSICOMOTORES, SENSORIAIS E DA COMUNICAÇÃO E SUA RELAÇÃO COM A APRENDIZAGEM

 

Carga horária: 60h

 

Objetivo: Oferecer conhecimento acerca do sujeito cognoscente de forma global, favorecendo assim a identificação de aquisições e desvios sensoriais, motores e de linguagem na avaliação pedagógica.

5 - TRANSTORNOS E SÍNDROMES, INTERFERÊNCIAS NA APRENDIZAGEM.

Carga horária: 60h

Objetivo: Os transtornos ou alterações no desenvolvimento podem afetar qualquer pessoa em qualquer idade gerando sofrimento e impedimentos na funcionalidade do sujeito em todos os âmbitos de sua vida. Tais transtornos podem ser causados por fatores biológicos, ambientais ou psicológicos; ou ser uma junção destes três fatores. Portanto o conhecimento acerca de etiologias, características clínicas e sintomatologias se faz fundamental na identificação dos mesmos, visando proporcionar encaminhamento adequado da prática clínica e educacional.

 

 

6 - MEDIAÇÃO ESCOLAR

 

Carga horária: 60h

Objetivo: Tem como objetivo definir e clarificar o papel da Mediação Escolar na perspectiva da Educação Inclusiva. Aspectos legislativos, técnicas e estratégias psicopedagógicas específicas de forma a favorecer a inserção de alunos com necessidades educativas especiais na escola.​

 

 

7 - AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA

Carga horária: 70h

Objetivo: Conhecer instrumentos de avaliação psicopedagógica utilizados na construção das hipóteses diagnósticas para as DA’s (entrevista, observação e registros); Queixa inicial (aspectos explícitos e implícitos); Análise do material escolar; atividades direcionadas como recursos de intervenção; identificação do nível de desenvolvimento por meio de testes e sondagens (Relatórios).

 

 

8 -  INTERVENÇÕES CLÍNICAS E SUPERVISÃO PRÁTICA

Carga horária: 150h

Objetivo: Oferecer subsídios práticos para a construção da avaliação e do plano de intervenção psicopedagógica por meio do uso de recursos lúdicos, jogos e estudo de casos diversificados.

9 -  METODOLOGIA DA PESQUISA

Carga horária: 20h

Objetivo: Apresentar ao aluno a metodologia de pesquisa, não apenas como um conjunto de regras a serem seguidas, mas principalmente através de um olhar científico, crítico e investigativo. O que é ciência? Como se faz ciência? O que é medicina baseada em evidências científicas? O que é um projeto de pesquisa científica?  Qual é a responsabilidade do pesquisador e seu papel diante dos problemas que a sociedade enfrenta?

*O conjunto de disciplinas oferecidas poderá ser modificado pela Coordenação, sem prejuízo da carga horária total do curso.

 
Coordenação Geral

Simone Ferreira

Psicóloga Especialista em Psicologia Educacional e Clínica.

 

Especialista em Autismo e Transtornos do Desenvolvimento.

Coordenadora do Curso de Pós Graduação em Psicopedagogia (AVM – Candido Mendes).

Docente nos cursos de Psicopedagogia e Neurociência Pedagógica.

Direção e Coordenação Técnica em “SI FERREIRA – Centro de Atendimento Especializado em Psicoeducação”.

Mariana Fenta Elias

Professora e Coordenadora do CBI of Miami - Portugal.

 

Mestranda em Educação Especial - Universidade Lusófona - Portugal.

 

Professora da Rede Pública de Ensino de Lisboa nas Atividades de Enriquecimento Curricular – Portugal.

 

Pós-graduada em Psicopedagogia – CEPERJ - Brasil.

 

Graduada em Pedagogia – Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

 

Curso de extensão em Terapia Cognitivo Comportamental - Brasil.

 

A intervenção Precoce nos primeiros anos de vida - Fundação Maria Ulrich - Portugal.

 

Introduction to Non-directive Play Therapy - Portugal.

 

Curso de Aprimoramento em ABA - Creative Ideias - Brasil.

 

Introdução do Modelo Denver UC DAVIS Mind Institute.

 

Certificação na aplicação e treinamento profissional PRT (Pivotal Response Treatment) – Nível 1 Kenneth Larsen, Pesquisador e supervisor – Oslo University Hospital - Noruega.

Facilitadores

Gustavo Teixeira

Professor visitante do Department Special Education – Bridgewater State University.

Mestre em Educação Especial – Framingham State University.

Psicofarmacologia da Infância - Harvard Medical School.

Membro da American Academy of Child and Adolescent Psychiatry.

 

Membro da Autism Society of America.

Pós-graduado em Psiquiatria – UFRJ.

Pós-graduado em Saúde Mental Infantil - SCMRJ.

Pós-graduado em Dependência Química - UNIFESP (Escola Paulista de Medicina).

Palestrante Internacional em inclusão e educação especial nos Estados Unidos, Austrália, Coreia do Sul, Áustria, Inglaterra, Suécia, Portugal e Brasil.

Fabrício Bruno Cardoso 

Graduado em Educação Física pela Universidade Castelo Branco (2002).

 

Mestrado em Ciencia da Motricidade Humana pela Universidade Castelo Branco (2007).

 

Doutorado em Ciências Biológicas (Biofísica) na Universidade Federal do Rio de Janeiro (2018).

 

Atualmente é coordenador do Curso de Educação Física e Líder do Laboratório de Inovações Educacionais e Estudos Neuropsicopedagógicos -LIEENP da Faculdade CENSUPEG -São Fidélis/RJ;

 

Professor convidado da Universidade Federal do Rio de Janeiro; 

Nora Cavaco

Nora Cavaco é Doutora em educação infantil e familiar: Investigacao, intervenção e desenvolvimento Psicopedagógico. Universidade de Málaga.

 

Mestre em Práticas educativas e Mestre em Psicologia da Educação na especialidade das Nees.  Universidade do Algarve.

 

Posgraduação em Neuropsicologia e Demências  pela Universidade de Barcelona.

 

Posgraduação em Neuroeducaçao pela FAPSS São Paulo.

 

Licenciada em educação de infância é licenciada em psicologia da educação e reabilitação pela universidade do Algarve.

 

Professora convidada da USP em São Paulo; do grupo Constientia; Instituto Academus; professora convidada do Ippc de psicologia positiva na Argentina, investigadora do grupo SICA Andaluzia em Huelva Espanha.

 

Diretora do centro clínico Algharb Algarve Portugal, sócia gerente do Etcc European center of  TCC. Portugal.

Membro do Corpo Científico do International Journal of Psychology and Neuroscience.

Anna Carolina Miguel de Almeida Rocha

Mestrado profissional em Diversidade e Inclusão pela Universidade Federal Fluminense, UFF, RJ.

Especialização em Neurociência Aplicada à Aprendizagem pelo Instituto de Psiquiatria da Universidade Federal do Rio de Janeiro, IPUB – UFRJ, Brasil.


Especialista em Saúde Mental e Desenvolvimento Infantojuvenil pela Santa Casa de Misericórdia do Rio de Janeiro, SCM/RJ, Brasil.

É diretora técnica responsável pelo serviço de fonoaudiologia do DESPERTA (Núcleo Transdisciplinar para Saúde do Aprendiz), onde supervisiona os atendimentos de crianças com Autismo, Síndromes Genéticas, Transtornos Mentais, Distúrbios de Aprendizagem, Linguagem e Fala, Alterações no Neurodesenvolvimento e outros quadros.

Realiza consultoria educacional na área de Inclusão e Acessibilidade. Pesquisa assuntos referentes à Linguagem e à Cognição a fim de maiores aprofundamentos no entendimento dos Transtornos da Aprendizagem e do Neurodesenvolvimento Atípico em prol de intervenções inclusivas mais eficazes.

Realiza atividades multidisciplinares de divulgação científica em Neurociências. É parecerista da revista científica Ciências e Cognição.

Docente dos cursos de pós graduação lato sensu em: Psicopedagogia Clínica e Educacional, Neuropsicopedagogia, Educação Especial e Inclusiva,Transtornos Mentais , Transtorno do Espectro, Autismo, e Neuroeducação.

Claudia Celencina Carvalho de Miranda

Doutoranda em Educação na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ).

Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).

Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional (CESIR) e Psicomotricidade (UNESA).

Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).

Professora Convidada da Universidade Castelo Branco (UCB), do Centro Sul-Brasileiro de Pesquisa, Extensão e PósGraduação (CENSUPEG), da Faculdade Integrada A Vez do Mestre (AVM/UCAM), do Child Behavior Institute of Miami (CBI of Miami), ministrando aulas em cursos de Pós-Graduação Lato Sensu.

Coordenadora do Curso de Pedagogia e Professora de Ensino Superior da Fundação Educacional Campograndense/Faculdades Integradas Campo-Grandenses (FEUC/FIC), ministrando aulas na Graduação de Pedagogia e cursos de Licenciaturas e na Coordenadoria de Extensão, Pós Graduação e Pesquisa (CEPOPE).

Coordenadora de Área (Pedagogia) do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES-FEUC/FIC).

Professor II aposentada da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro (PCRJ), onde exerceu diferentes funções, como docente, Coordenadora Pedagógica e Diretora Adjunta de Unidade Escolar. Exerceu a função de Orientadora de Estudos e de Formadora, no Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) MEC/UFRJ.

Atua em Consultório Particular, com intervenção clínica em Psicopedagogia e Psicomotricidade, além de Consultoria/Supervisão na área Educacional e de Saúde.

Palestrante e Dinamizadora de Oficinas, com experiência nas áreas de Educação/Saúde, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, educação especial, educação inclusiva, currículo, gestão educacional, leitura/escrita, letramento, terapia psicomotora e transtornos de aprendizagem.

Claudia Menezes Nunes

Mestre em Educação (Novas Tecnologias) pela UNIRIO.

 

Especialista em Docência do Ensino Superior, em Tecnologia Educacional, em Neurociência Pedagógica e em Psicopedagogia.

 

Graduação em Letras pela Universidade Veiga de Almeida (UVA).

 

Conteudista e tutora a distancia na disciplina Neuroeducação da Empresa WPOS. 

 

Pós-graduação a distancia.

 

Professora do Estado do Rio de Janeiro (SEEDUC) em Língua Portuguesa/Literatura/Produção Textual (Ensino Médio).

 

Professora da Pós-graduação PRESENCIAL das Faculdades Integradas AVM (Curso de Psicopedagogia).

 

Professora convidada na pós-graduação da empresa Aprender Educacional.

 

Professora convidada na pós-graduação da empresa Sinapse Educacional.

 

Autora do livro Mentes fora do Lugas Comum: Uma volta pelo mundo das habilidades sócioemocionais na educação básica (WAK editora, 2019).

 

Participa em dois livros: "Que cérebro é esse que chegou à escola?" (WAK, 2012); e "Jogos Cognitivos: um olhar multidisciplinar" (WAK, 2018).

 

Palestrante em diferentes áreas de práticas educativas, tecnologias e neurociência pedagógica.  

Eliana Gavillon Barbosa Silva 

Graduada em Pedagogia Educação Especial- PUC RS

 

Especialização em Administração de Empresas - FGV

 

Mestrado em Intervenção na Dependência e na Deficiência - Universidade da Coruña - Espanha

 

Doutoranda em Educação - Universidade Lusófona - Portugal.

 

Experiência Profissional: Atuou como professora de escola especial, professora de sala de recursos multifuncional em escola regular, pedagoga clínica - AACD e diretora de escola especial. Atualmente investigadora do CeiEd.

Alessandra Machado

 

Psicóloga Clínica e Institucional. 

 

Especialista em Neurociência Pedagógica. 

 

Pós-Graduada em Psicossomática Contemporânea. 

 

Especialista em Neuropsicologia. 

 

Pós-Graduada em Educação Especial e Inclusiva. 

 

Graduada em Psicologia pela Universidade Gama Filho (UGF). 

 

Bacharel e Licenciatura Plena em Psicologia pela Universidade Gama Filho (UGF).

 

Formadora na área Educacional. 

 

Capacitação Profissional: Orientação e Reorientação Profissional. 

 

Neurociência Cognitiva e TCC; Psicologia Positiva; Gestalt Terapia; Experiência em atendimentos clínicos com famílias, crianças e adolescentes. 

 

Coach Life e Executive Coach (Formada pela Sociedade Brasileira de Coaching). 

 

Coach de Relações Pessoais e Interpessoais. 

 

Experiência como Professora da Educação Básica da Rede Particular de Ensino: Educação Infantil, Alfabetização e Ensino Fundamental I. 

 

Capacitação Profissional em: Dificuldades e Transtornos de Aprendizagem. Psicopatologias; Processos Cognitivos/Funções Executivas e Desenvolvimento Humano; Educação Inclusiva e Mediação Escolar; Alfabetização e Letramento.

 

Palestrante e Professora convidada por escolas e demais instituições (Área da Saúde e Educacional);  Professora Especialista convidada para os cursos de Pós-graduação na Universidade Castelo Branco; Atuação: Consultoria Personalizada (Psicologia, Neurociências e Psicologia da Educação).  

Beatriz Gomes Benicio da Fonseca 

Graduação em Medicina - UFF.
 

Pós Graduação em Psiquiatria e Psicoterapia Infantojuvenil - UFRJ e IFF.


Psiquiatra do CAPSIJ Duque de Caxias. 


Psiquiatra e Dir. Técnica do CAPSI Sylvia Ortoff - Petrópolis. 


Psiquiatra da Emergência Psiquiátrica do HMNSE - Petrópolis. 

Deborah Kerches

Neuropediatria e Saúde Mental Infantojuvenil


Graduação - Faculdade de Medicina de Itajubá – Município de Itajubá, Minas Gerais.


Residência Médica pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp-Botucatu), na área de Pediatria e área de Neuropediatria.


Título de Especialista em Pediatria e Neurologia Pediátrica pelo Conselho Regional de Medicina do Estado de São Paulo e Associação Médica Brasileira.


Título de Especialista em Pediatria pela Sociedade Brasileira de Pediatria.


Diretora do Centro de Atenção Psicossocial Infantojuvenil de Piracicaba.


Supervisora médica no Brasil e neuropediatra do Projeto Capacita Angola Benguela.


Preceptora do Programa de Residência Médica em Pediatria da Prefeitura de Piracicaba – SP, Decreto nº 16.230, de 15/06/2015; em exercício.


Pós-Graduação Lato-Sensu - Especialização em Preceptoria em Residência Médica no SUS pelo Instituto de Ensino e Pesquisa do Hospital Sírio Libanês.

 

Trabalho de Conclusão de Curso: O despertar de novos saberes.


Membro da Sociedade Brasileira de Neuropediatria.


Membro da Associação Brasileira de Neurologia e Psiquiatria Infantil (ABENEPI).


Membro da Academia Brasileira de Neurologia.


Membro da Associação Francesa La cause des bébés.


Membro da Sociedade Brasileira de Cefaleia.

Fernanda Carneiro

Terapeuta ocupacional com Certificação Internacional em Integração Sensorial® pela The University of Southern California (USC).

Professora do Instituto Federal do Rio de Janeiro de Terapia Ocupacional.

Formação em Medida de Fidelidade da Intervenção de Integração Sensorial de Ayres®.

Capacitação em Alimentação e desfralde em Integração Sensorial.

Capacitação para Implementação de Integração Sensorial de Ayres® em Crianças com Autismo.

Formação no Conceito Bobath Infantil.

Ludmilla Lage Gonçalves

Fonoaudióloga especialista na área da linguagem.

Pós graduação em Psicopedagogia Institucional pela AVM.

Pós graduação Neurociência aplicada a Aprendizagem pela UFRJ.

Mestranda em Ciências da educação: Educação especial, Ramo Cognitivo Motor.

Mara Sofia Félix Teixeira Brito

Mestranda em Educação Especial na Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias - Portugal

Educadora da Infância em Setúbal - Lisboa - Portugal

Atua em cursos de formação para professores em Lisboa sobre autismo, escola inclusiva e estratégias práticas de inclusão.

Atua em cursos de formação para pais em Lisboa sobre inclusão escolar.


 

Tanise Cristaldo Anhaia

Graduação em Fonoaudiologia pela Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre.


Mestre em Ciências da Reabilitação pela Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre.


Fonoaudióloga responsável pelo aplicativo GameFono.


Fonoaudióloga Clínica em consultório particular atuando na área de linguagem infantil.

Thelma Del Cor Domingues de Mello

Psicóloga especializada em Psicopedagogia e Pós-graduanda em Neuropsicologia.

 

Experiencia em Saúde Mental, Psicopedagogia Clínica e Psicóloga Clínica.

 

Fundadora da Clínica e do Instituto da Ponte.

 
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Teremos prazer em atendê-lo.

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