Pós-graduação Lato Sensu
Transtornos de Aprendizagem e a Alfabetização
A primeira pós-graduação em Transtornos de Aprendizagem e a Alfabetização no Brasil com selo internacional
Turma online.
Vagas esgotadas
Uma parceria que acredita na força do conjunto.
O CBI of Miami é parte do grupo educacional Primum, formado também pela Faculdade Primum, Aristo e BBI of Chicago. Um grande ecossistema educacional focado em saúde, que segue firme na luta pela universalização e democratização da educação no Brasil.
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Turma 100% online
Vagas esgotadas
Mensalidade
De: R$ 640,00
Por: R$ 320,00**
*Vagas limitadas
**Bolsa de estudo aplicada a todas as mensalidades
Lista de espera
Informações básicas
- Curso de pós-graduação Lato Sensu em Transtornos de Aprendizagem e a Alfabetização com 24 meses de duração e acesso ilimitado a todo conteúdo online.
- Curso 100% online, assista de onde quiser.
- São 11 disciplinas, com conteúdos novos liberados a cada 2 semanas.
Para mais informações sobre os módulos, veja "Mais informações", abaixo.
- Bate-papo ao vivo com o especialista.
- 1 Certificado Nacional emitido pela Faculdade Primum válido de acordo com a legislação do MEC como curso de pós-graduação com 600 horas de conteúdo.
- 1 Certificado Internacional emitido pelo CBI of Miami válido como curso livre.
- Para obter a certificação, o aluno deverá participar de pelo menos 70% do curso, realizar as avaliações em cada disciplina e a Avaliação Final do curso. A Avaliação Final do curso será composta de uma prova e, em caso de reprovação, será solicitado um essay individual.
- Próxima turma: vagas esgotadas.
- Para concluir o treinamento deverão ser pagas 25 mensalidades.
- Ao término do curso, o aluno poderá continuar acessando o conteúdo se optar por continuar com o pagamento das mensalidades.
- Pré-requisito: graduação completa.
Documentos solicitados: cópia do documento de identificação e cópia do diploma de graduação.
- O aluno deverá preencher todas as informações solicitadas no ato da inscrição e comprovar que possui graduação completa em curso reconhecido pelo MEC através da entrega de documentos oficiais. Os documentos comprobatórios são diploma ou certificado de conclusão, e deverão ser enviados em até 20 dias corridos após a matrícula. Caso o aluno não cumpra com as obrigações aqui previstas, o referido curso será validado apenas como “curso livre”, não tendo qualquer direito à certificação de Pós-graduação. Caso o aluno apresente o certificado de conclusão, deverá até o final do curso enviar o diploma de graduação para ser certificado na Pós-graduação.
Mais Informações
Curso de pós-graduação Lato Sensu em Transtornos de Aprendizagem e a Alfabetização
A partir do amplo debate sobre a inclusão de crianças com transtornos e deficiências no ambiente escolar, surgiu por parte dos profissionais da educação, principalmente nos anos iniciais e educação infantil, grande interesse e necessidade de entender como processo de alfabetização acontece nestas condições.
Além disso, a aquisição da linguagem escrita possui o caráter social, servindo como base para os demais conteúdos. Desta forma, pretendemos municiar o aluno com ferramentas que facilitem o acolhimento das crianças em sala de aula durante o processo de alfabetização e letramento.
Objetivo
Municiar os professores sobre os transtornos existentes no processo de alfabetização. Prevenir e analisar os problemas de aprendizagem e de ensino gerados no contexto educacional. Conhecer as interferências no contexto político-econômico-social na alfabetização e suas principais consequências. Dar orientação aos professores, aos profissionais da educação e às famílias dos estudantes em processo de alfabetização e letramento.
Público-alvo
Educadores em todas as áreas, Pedagogos, Psicólogos, Psicopedagogos, Administradores Escolares, Assistentes sociais e demais interessados no assunto.
Ementa
1 – POLÍTICAS PÚBLICAS E CURRÍCULO DE ALFABETIZAÇÃO
Carga horária: 48h
Objetivo: Conhecer as políticas públicas existentes direcionadas à alfabetização e letramento.
2 – COMUNICAÇÃO, INCLUSÃO E INOVAÇÃO
Carga horária: 60h
Objetivo: Demonstrar como o processo de comunicação pode ser desenvolvido na escola e verificar as tecnologias assistivas a favor do processo de alfabetização para crianças com transtornos específicos.
3 – ALFABETIZAÇÃO: EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS
Carga horária: 60h
Objetivo: Observar como ocorre o processo de aquisição da leitura e escrita, na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, por meio dos métodos alfabéticos e práticas pedagógicas mais utilizadas.
4 – NEUROCIÊNCIAS E AS NOVAS COMPETÊNCIAS PARA O SÉCULO XXI
Carga horária: 48h
Objetivo: Demonstrar a importância da neurociência no processo de alfabetização bem como da utilização das competências para o século XXI.
5 - TIPOS DE TRANSTORNOS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA ALFABETIZAÇÃO
Carga horária: 60h
Objetivo: Conceituar e diferenciar distúrbios e transtornos de aprendizagens, além de demonstrar alguns processos de intervenções mais adequados.
6 – TRANSTORNOS DE LEITURA
Carga horária: 60h
Objetivo: Desenvolver competências didático-pedagógicas dos professores para as aprendizagens relacionadas ao processo de desenvolvimento de alfabetização e aquisição de leitura.
7 – TRANSTORNOS DE MATEMÁTICA
Carga horária: 60h
Objetivo: Desenvolver competências didático-pedagógicas dos professores para as aprendizagens relacionadas ao processo de alfabetização matemática.
8 - TRANSTORNOS DE EXPRESSÃO ESCRITA
Carga horária: 60h
Objetivo: Desenvolver competências didático-pedagógicas dos professores para as aprendizagens relacionadas ao processo de alfabetização e competência escrita.
9 – ALFABETIZAÇÃO E OUTROS TRANSTORNOS
Carga horária: 48h
Objetivo: Demonstrar quais as influências no processo de alfabetização em alunos de inclusão.
10 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
Carga horária: 48h
Objetivo: Promover o desenvolvimento de competências fundamentais dentro do campo da educação, com a integração de aspectos teóricos e práticos, levando ao conhecimento do processo de desenvolvimento humano durante a alfabetização.
11 – METODOLOGIA DE PESQUISA
Carga horária: 48h
Objetivo: Apresentar ao aluno a metodologia de pesquisa, não apenas como um conjunto de regras a serem seguidas, mas principalmente através de um olhar científico, crítico e investigativo. O que é ciência? Como se faz ciência? O que é medicina baseada em evidências científicas? O que é um projeto de pesquisa científica? Qual é a responsabilidade do pesquisador e seu papel diante dos problemas que a sociedade enfrenta?
*O conjunto de disciplinas oferecidas poderá ser modificado pela Coordenação, sem prejuízo da carga horária total do curso.
Coordenação Geral
Laucí Aparecida Machado Carvalho
Doutora em Ciências da Educação pela universidade UPAP
Mestre em História pela UFSC
Especialista em História Social das Ciências
Graduada em Licenciatura em História e Pedagogia
Curso livre em Arte
Curso de extensão em Novas tecnologias e educação; Letramento e alfabetização; Ética e cidadania
Atua na área educacional tanto em empresas quanto instituições de ensino como Professora, coordenadora pedagógica, tutora e conteudista EAD
Michele Rodrigues
Doutora em Ciências da Educação pela ACU
Mestranda em Intervenção Psicológica no Desenvolvimento e na Educação pela Uneatlántico
Professora, coordenadora pedagógica, jornalista, tutora e conteudista EAD
Especialista em Tecnologia e EAD; Educação, Comunicação e Tecnologias em Interfaces Digitais; Atendimento Educacional Especializado; Neuropsicopedagogia e Psicanálise Clínica e MBA em Jornalismo Digital
Graduada em Licenciatura Matemática e Pedagogia
Atua na área educacional, em empresas e instituições de ensino
Facilitadores
Alessandra Machado
Psicóloga Clínica e Institucional
Especialista em Neurociência Pedagógica
Pós-graduada em Psicossomática Contemporânea
Especialista em Neuropsicologia
Pós-graduada em Educação Especial e Inclusiva
Graduada em Psicologia pela Universidade Gama Filho (UGF)
Bacharel e Licenciatura Plena em Psicologia pela Universidade Gama Filho (UGF)
Formadora na área Educacional
Capacitação Profissional: Orientação e Reorientação Profissional
Neurociência Cognitiva e TCC; Psicologia Positiva; Gestalt Terapia; Experiência em atendimentos clínicos com famílias, crianças e adolescentes
Coach Life e Executive Coach (Formada pela Sociedade Brasileira de Coaching)
Coach de Relações Pessoais e Interpessoais
Experiência como Professora da Educação Básica da Rede Particular de Ensino: Educação Infantil, Alfabetização e Ensino Fundamental I
Capacitação Profissional em: Dificuldades e Transtornos de Aprendizagem. Psicopatologias; Processos Cognitivos/Funções Executivas e Desenvolvimento Humano; Educação Inclusiva e Mediação Escolar; Alfabetização e Letramento
Palestrante e Professora convidada por escolas e demais instituições (Área da Saúde e Educacional); Professora Especialista convidada para os cursos de Pós-graduação na Universidade Castelo Branco; Atuação: Consultoria Personalizada (Psicologia, Neurociências e Psicologia da Educação)
Autora do Livro “Cérebro e Afetividade: potencializando uma aprendizagem significativa” (Editora WAK)
Mestranda em Intervenção Psicológica no Desenvolvimento Humano e na Educação Pela Universidad Europea Del Atlântico (Espanha) em parceria com a FUNIBER (Fundação Universitária Iberoamericana)
Pós-graduanda em Gestão Educacional pela UVA (RJ)
Mariana Fenta Elias
Professora e Coordenadora do CBI of Miami - Portugal
Mestranda em Educação Especial - Universidade Lusófona - Portugal
Professora do Ensino Especial na Associação VilacomVida/Café Joyeux
Pós-graduada em Psicopedagogia – CEPERJ - Brasil
Graduada em Pedagogia – Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Curso de extensão em Terapia Cognitivo Comportamental - Brasil
A intervenção Precoce nos primeiros anos de vida - Fundação Maria Ulrich - Portugal
Introduction to Non-directive Play Therapy - Portugal
Curso de Aprimoramento em ABA - Creative Ideias - Brasil
Introdução do Modelo Denver UC DAVIS Mind Institute
Certificação na aplicação e treinamento profissional PRT (Pivotal Response Treatment) – Nível 1 Kenneth Larsen, Pesquisador e supervisor – Oslo University Hospital - Noruega
Michelle Aranda Stortti
Consultora Educacional, Professora, Palestrante e Psicopedagoga
Especialista em Tecnologia Educacional e Internet, Interface e Multimídia. Graduada em Pedagogia e Ciências da Computação
Curso de extensão em Design Instrucional, Educação Emocional Positiva , Mediação escolar e Inter-relações da Pedagogia na reabilitação
Facilitadora na metodologia Lego Education
Experiência em desenvolvimento e implementação de projetos educacionais.
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De: R$ 640,00
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CBI na mídia
