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Supervisão Clínica em Psicopedagogia Clínica e Institucional

Próxima turma: XX/XX/2024
Mensalidade
De: R$ 320,00
Por: R$ 218,26**
*Vagas limitadas 
**Bolsa de estudo aplicada a todas as mensalidades



 
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Informações básicas
​- Curso Supervisão Clínica em Psicopedagogia Clínica e Institucional com 12 meses de duração e acesso ilimitado a todo conteúdo online por 18 meses.

​- Curso 100% online, assista de onde quiser.

​- São 13 módulos, sendo um módulo a cada 2 semanas.
Para mais informações sobre os módulos, veja "Mais informações", abaixo

​- Bate-papos ao vivo com o especialista.

​- 1 Certificado Nacional válido no Brasil como curso de extensão com 96 horas de conteúdo.

​- 1 Certificado Internacional emitido pelo CBI of Miami nos Estados Unidos válido como curso livre.

​- Próxima turma: início em XX/XX/2024.

​- Para concluir o treinamento deverão ser pagas 18 mensalidades.

​- Ao término dos 18 meses, o aluno poderá continuar acessando o conteúdo se optar por continuar com o pagamento das mensalidades.

- Pré-requisito: pós-graduação em Psicopedagogia, licenciatura em Psicopedagogia ou pedagogo com curso livre ou de extensão em Psicopedagogia.
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Supervisão Clínica em Psicopedagogia Clínica e Institucional

A psicopedagogia é um campo de estudo que se concentra na aprendizagem dos seres humanos. Essa área visa compreender o processo de aprendizagem, identificar possíveis dificuldades, potencializar e otimizar o desenvolvimento educacional. A aprendizagem é vista como um processo complexo que envolve fatores cognitivos, sociais e emocionais. Além das questões biológicas, como a dislexia e o déficit de atenção, é essencial considerar o contexto social, cultural e familiar dos indivíduos.

 

O psicopedagogo tem como objetivo compreender a aprendizagem dos sujeitos, podendo atuar de forma preventiva ou terapêutica. Na abordagem preventiva, busca-se a estimulação de pré-competências que visam evitar futuros problemas no desenvolvimento da aprendizagem, enquanto no processo terapêutico, o foco é eliminar ou reduzir dificuldades de aprendizagem identificadas. O profissional colabora com diversos aspectos do aluno e do seu ambiente social, trabalhando com frequência em conjunto com psicólogos, assistentes sociais, terapeutas ocupacionais, fonoaudiólogos entre outros.

Objetivo

O objetivo da supervisão é preencher lacunas com o foco na prática profissional do psicopedagogo, capacitando o profissional com conhecimento individualizado, próximo e mais aprofundado da prática clínica/institucional.

Público-alvo

Esse é um projeto exclusivo do CBI OF MIAMI e apenas 15 alunos serão selecionados para participar do programa de certificação em supervisão clínica. O processo seletivo será realizado a partir da avaliação do curriculum vitae.

Ementa


MÓDULO 1- INTRODUÇÃO À SUPERVISÃO DE PSICOPEDAGOGOS

 

Objetivo: Introduzir os conceitos e definições fundamentais da supervisão no contexto da psicopedagogia, estabelecendo as bases para a compreensão do seu papel crucial na formação continuada e no desenvolvimento profissional dos psicopedagogos.

 

MÓDULO 2 - A REFLEXÃO CRÍTICA DA PRÁTICA PSICOPEDAGÓGICA

 

Objetivo: Fortalecer a capacidade dos psicopedagogos de refletir criticamente sobre sua prática profissional, utilizando a supervisão como ferramenta para a desconstrução de crenças e paradigmas limitantes e a construção de uma prática psicopedagógica mais reflexiva e crítica.

 

MÓDULO 3 - ABORDAGEM DA DIVERSIDADE NA PRÁTICA PSICOPEDAGÓGICA

 

Objetivo: Capacitar psicopedagogos com o conhecimento, habilidades e atitudes necessários para lidar de forma eficaz e ética com a diversidade em todas as suas formas dentro do contexto educacional. Isso envolve compreender, respeitar e valorizar as diferentes origens, experiências e necessidades de todos os alunos, promovendo ambientes de aprendizagem inclusivos e equitativos, e implementando práticas culturalmente responsivas e baseadas em evidências.

 

MÓDULO 4 - RELAÇÃO PACIENTE, FAMÍLIA E ESCOLA

 

Objetivo: Desenvolver habilidades para a construção de um relacionamento de confiança e colaboração entre o psicopedagogo, o paciente, a família e a escola. Promover a comunicação eficaz entre os diferentes envolvidos no processo de acompanhamento psicopedagógico, garantindo a troca de informações e o alinhamento das ações.

 

MÓDULO 5 - GESTÃO DOS PRIMEIROS PASSOS DA CLÍNICA PSICOPEDAGÓGICA

 

Objetivo: Capacitar para a gestão eficaz de uma clínica psicopedagógica, desde a sua abertura até a sua consolidação no mercado. Desenvolver habilidades para a definição de objetivos estratégicos, a elaboração de um plano de negócios, a escolha do local e a estruturação do espaço físico, a aquisição de equipamentos e materiais, a divulgação e captação de clientes e a gestão dos aspectos legais e burocráticos.

 

MÓDULO 6 - MONTAGEM DE UM ESPAÇO TERAPÊUTICO ACOLHEDOR E FUNCIONAL

 

Objetivo: Capacitar para a organização e estruturação do espaço físico da sala de atendimento, considerando aspectos como iluminação, mobiliário, materiais didáticos e organização dos arquivos. Orientar os supervisores para a criação de um ambiente acolhedor e seguro para o paciente, que facilite a comunicação e o desenvolvimento do trabalho psicopedagógico. Promover a utilização de recursos sensoriais que podem ser utilizados para promover o relaxamento, a concentração e o aprendizado do paciente.

 

MÓDULO 7 - TRABALHO EM REDE COM OUTROS TERAPEUTAS: FORTALECENDO A INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA

 

Objetivo: Capacitar para o trabalho em equipe multidisciplinar, integrando diferentes profissionais na intervenção psicopedagógica e otimizando os resultados. Orientar os supervisores para o envolvimento ativo da família no processo de acompanhamento, fornecendo ferramentas e estratégias para a comunicação com os pais e a participação nas atividades. Promover a parceria com a escola para a inclusão do aluno no ambiente escolar, identificando barreiras e construindo estratégias para superá-las.

 

MÓDULO 8 - AS BASES DA PSICOPEDAGOGIA: UMA JORNADA ATRAVÉS DE AUTORES E CONCEITOS FUNDAMENTAIS

 

Objetivo: O objetivo deste encontro é aprofundar o conhecimento dos supervisores sobre as bases da psicopedagogia, revisitando autores e conceitos fundamentais que marcaram a construção dessa área de conhecimento.

MÓDULO 9 - NEUROCIÊNCIA E APRENDIZAGEM

 

Objetivo: O objetivo deste encontro é apresentar aos supervisores os últimos avanços da neurociência e sua aplicação na psicopedagogia, explorando como o conhecimento sobre o funcionamento do cérebro pode otimizar a aprendizagem e o desenvolvimento humano.

MÓDULO 10 - REALIZAÇÃO DE AVALIAÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS COMPLETAS E ABRANGENTES

 

Objetivo: Desenvolver habilidades para a elaboração de um plano de avaliação psicopedagógica completo e abrangente, que considere diferentes aspectos do desenvolvimento do aluno. Capacitar os supervisores para a seleção e aplicação de instrumentos de avaliação psicopedagógica, como testes, escalas, questionários e observações. Orientar os supervisores para a análise e interpretação dos resultados da avaliação psicopedagógica, considerando diferentes fatores e contextos.

 

MÓDULO 11 - ELABORAÇÃO DE ESTRATÉGIAS E PRÁTICAS DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA EFICAZES

 

Objetivo: Elaborar estratégias e práticas de intervenção psicopedagógica eficazes, baseadas em princípios científicos e nas necessidades individuais de cada aluno.

 

MÓDULO 12 - PLANEJAMENTO DA INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA

 

Objetivo: Ser capaz de desenvolver um planejamento ajustado às necessidades dos pacientes e alinhados com a avaliação realizada.

MÓDULO 13 - IMPLEMENTAÇÃO DA INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA

 

Objetivo: Desenvolver habilidades para a elaboração de um plano de avaliação psicopedagógica completo e abrangente, que considere diferentes aspectos do desenvolvimento do aluno. Capacitar os supervisores para a seleção e aplicação de instrumentos de avaliação psicopedagógica, como testes, escalas, questionários e observações. Orientar os supervisores para a análise e interpretação dos resultados da avaliação psicopedagógica, considerando diferentes fatores e contextos. Promover a elaboração de um relatório de avaliação detalhado, que comunique de forma clara e precisa os resultados da avaliação e as suas implicações. Capacitar os supervisores para a utilização da avaliação para o planejamento de uma intervenção psicopedagógica eficaz.

Facilitadores

Mariana Fenta Elias

Professora e Coordenadora do CBI of Miami - Portugal

 

Mestre em Ciências da Educação - Educação Especial no Domínio Cognitivo e Motor pela Universidade Lusófona - Portugal

 

Professora do Ensino Especial na Associação VilacomVida/Café Joyeux

 

Pós-graduada em Psicopedagogia – CEPERJ - Brasil

 

Graduada em Pedagogia – Universidade do Estado do Rio de Janeiro

 

Curso de extensão em Terapia Cognitivo Comportamental - Brasil

 

A intervenção Precoce nos primeiros anos de vida - Fundação Maria Ulrich - Portugal

 

Introduction to Non-directive Play Therapy - Portugal

 

Curso de Aprimoramento em ABA - Creative Ideias - Brasil

 

Introdução do Modelo Denver UC DAVIS Mind Institute

 

Certificação na aplicação e treinamento profissional PRT (Pivotal Response Treatment) – Nível 1 Kenneth Larsen, Pesquisador e supervisor – Oslo University Hospital - Noruega

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Luciana Fernandes

Doutoranda na área de Educação Especial pela Universidade de Lisboa – FMH

Mestre em Educação: Distúrbios do Desenvolvimento, pela Universidade Presbiteriana Mackenzie

Graduação em Pedagogia e Psicopedagogia

Pós-graduação em Psicopedagogia Clínica

Professora de Educação Especial na Escola Salesianos do Estoril

Atuou como Técnica Superior pela Junta de Freguesia Cascais/Estoril (Portugal) no apoio a crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE) no projeto Crescer a Tempo Inteiro (Ludobiblioteca)

Atende como Psicopedagoga nas questões relacionadas à inclusão escolar e às dificuldades de aprendizagem, prestando assessoria para escolas públicas e colégios

Trabalha com grupos de supervisão Psicopedagógico em Portugal e no estrangeiro

Tem experiência na área de Educação, com ênfase em educação inclusiva, educação especial, formação de professores e práticas educacionais para a diversidade

Formadora (CCP) certificada pelo IEFP

Atua com adaptação e diferenciação de currículo, materiais pedagógicos, livros didáticos e jogos

Autora de cursos na área de Educação e Psicopedagogia

Influencer no Canal Luduke.EIR


Publicou artigos em revistas, blogs e dois livros: “A Aula da Xícara: Uma experiência sobre a relação professor aluno”, “E agora? O que eu faço? Conversas sobre inclusão escolar”, “Manual de Provas operatórias de Piaget” e “Diagnóstico Psicopedagógico: Desafios e Práticas” (organizadora)

Foto- Luciana Alves.jpg

Alessandra Machado

 

Psicóloga Clínica e Institucional

Especialista em Neurociência Pedagógica

Pós-graduada em Psicossomática Contemporânea

Especialista em Neuropsicologia

Pós-graduada em Educação Especial e Inclusiva

Graduada em Psicologia pela Universidade Gama Filho (UGF)

Bacharel e Licenciatura Plena em Psicologia pela Universidade Gama Filho (UGF)

Formadora na área Educacional

Capacitação Profissional: Orientação e Reorientação Profissional

Neurociência Cognitiva e TCC; Psicologia Positiva; Gestalt Terapia; Experiência em atendimentos clínicos com famílias, crianças e adolescentes

Coach Life e Executive Coach (Formada pela Sociedade Brasileira de Coaching)

Coach de Relações Pessoais e Interpessoais

Experiência como Professora da Educação Básica da Rede Particular de Ensino: Educação Infantil, Alfabetização e Ensino Fundamental I

Capacitação Profissional em: Dificuldades e Transtornos de Aprendizagem. Psicopatologias; Processos Cognitivos/Funções Executivas e Desenvolvimento Humano; Educação Inclusiva e Mediação Escolar; Alfabetização e Letramento

Palestrante e Professora convidada por escolas e demais instituições (Área da Saúde e Educacional);  Professora Especialista convidada para os cursos de Pós-graduação na Universidade Castelo Branco; Atuação: Consultoria Personalizada (Psicologia, Neurociências e Psicologia da Educação)

Autora do Livro “Cérebro e Afetividade: potencializando uma aprendizagem significativa” (Editora WAK)

Mestranda em Intervenção Psicológica no Desenvolvimento Humano e na Educação Pela Universidad Europea Del Atlântico (Espanha) em parceria com a FUNIBER (Fundação Universitária Iberoamericana)

Pós-graduanda em Gestão Educacional pela UVA (RJ)

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Supervisão Clínica em Psicopedagogia Clínica e Institucional

Próxima turma: XX/XX/2024
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