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Curso de pós-graduação Lato Sensu em Fonoaudiologia no Transtorno do Espectro Autista

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A linguagem é uma capacidade especificamente humana através do qual nos comunicamos, aprendemos e pensamos.

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Uma vez que conhecemos seus processos, tanto de aquisição e desenvolvimento, quanto a influência de fatores internos e externos, podemos reconhecer o que é ou não esperado de acordo com cada faixa etária.

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O papel do cérebro, as áreas específicas da linguagem, a expressão, a audição, controle motor para a articulação são sistemas complexos que precisam de um funcionamento harmonioso para que a comunicação se transforme em linguagem verbal.

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A capacidade de se comunicar do ser humano pode ser observada muito antes dele emitir a primeira palavra com sentido. O choro, o olhar, a compreensão das situações ao seu redor, os gestos e as expressões faciais são fundamentais para a construção da linguagem. O caminho que percorremos até sermos capazes de nos comunicar por uma linguagem estruturada é longo e requer funções corticais como atenção, atenção compartilhada, memória, capacidade de generalização, capacidade motora e empatia.

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Desta forma, conhecer o desenvolvimento da linguagem requer um estudo aprofundado dos aspectos primordiais da comunicação. Somente após esse estudo será possível, para um profissional, realizar uma avaliação ou intervenção de qualidade.

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Por outro lado, os comportamentos comunicativos e a linguagem são imprescindíveis para a socialização de qualidade, sem essas habilidades bem trabalhadas, o sujeito encontrará dificuldades sociais importantes que irão prejudicar o seu estar no mundo.

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Assim, os módulos desse curso se propõem não só a estudar a comunicação e o desenvolvimento da linguagem, como de que forma essa habilidade interfere no desenvolvimento cognitivo e social do sujeito.

 

Para conhecer melhor a metodologia de ensino, clique aqui.

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Objetivo

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Através deste curso você poderá compreender os processos, as etapas, o que é esperado dentro da faixa etária, como “estimular” de maneira precoce a fim de evitar possíveis alterações futuras e como lidar com o paciente/aluno que precisa de algum método alternativo ou intervenção específica.

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Público-alvo

 

Fonoaudiólogos e profissionais da saúde mental e educação.

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Ementa

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1 - INTRODUÇÃO AO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

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Carga horário: 70h

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Essa disciplina tem como objetivo apresentar o transtorno do espectro autista. A ênfase é orientar sobre as características iniciais do autismo, suas causas, fatores de risco, avaliação, diagnóstico e estratégias de tratamento dessa condição comportamental que acomete cerca de 1% das crianças e adolescentes de todo o mundo

 

2 - AVALIAÇÃO E O DIAGNÓSTICO DO AUTISMO

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Carga horário: 80h

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O objetivo  da disciplina é capacitar os alunos no sentido de identificar sintomas iniciais do transtorno do espectro autista e de promover uma intervenção de qualidade, seguindo as recomendações dos principais guidelines e protocolos mundiais de tratamento.

 

3 - DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM

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Carga horário: 100h 

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Compreender os processos, as etapas, o que é esperado dentro da faixa etária, como “estimular” de maneira precoce a fim de evitar possíveis alterações futuras e como lidar com o paciente/aluno que precisa de algum método alternativo ou intervenção específica.

 

4 - AVALIAÇÃO, INTERCORRÊNCIAS E INTERVENÇÃO NA LINGUAGEM

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Carga horário: 70h

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Ao longo do desenvolvimento da linguagem, podem ocorrer diversas intercorrências no processo. Assim, esta disciplina tem o objetivo de munir o profissional de estratégia para identificação dos possíveis problemas associados a linguagem, avaliação e preparação de um plano de intervenção eficaz.

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5 - LINGUAGEM E SOCIALIZAÇÃO

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Carga horário: 70h

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Os comportamentos comunicativos e a linguagem são imprescindíveis para a socialização de qualidade, sem essas habilidades bem trabalhadas, o sujeito encontrará dificuldades sociais importantes que irão prejudicar o seu estar no mundo. Estudar a comunicação e o desenvolvimento da linguagem, de que forma essa habilidade interfere no desenvolvimento cognitivo e social do sujeito.

 

6 - INTEGRAÇÃO SENSORIAL - OS SENTIDOS PARA O DESENVOLVIMENTO

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Carga horário: 80h

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Compreender como as informações sensoriais estão sendo moduladas, organizadas e integradas durante as atividades básicas e instrumentais da vida diária é fundamental para desenvolver um trabalho com paciente/aluno que necessita dessa intervenção. O trabalho do terapeuta ocupacional com o método de Integração Sensorial contém princípios que estabelecem uma integração dos sistemas sensoriais, estado de alerta e a regulação das emoções que fornecem a base para a criança desenvolver respostas adaptativas aos desafios que se apresentam no dia a dia.

 

7 - TREINAMENTO DE HABILIDADES DIALÓGICAS E GESTUAIS

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Carga horário: 70h

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A eficácia do treinamento em habilidades sociais tem tido resultados positivos em diversas áreas da vida pessoal e profissional, tanto que especialistas defendem o uso do treinamento em habilidades sociais nas escolas. Assim, o objetivo da disciplina é favorecer a compreensão de profissionais da área da saúde e educação em como favorecer o desenvolvimento de Habilidades Sociais em crianças e adolescentes com transtorno do espectro autista. 

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8 - ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO ESCOLAR

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Carga horário: 60h

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Conhecer e compreender os enquadramentos normativos da Educação Inclusiva, através de um conhecimento científico atualizado. Compreendendo os modelos de enquadramento da Educação Inclusiva, identificando características, condições e formas de operacionalização.

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Construir modelos e cenários de inclusão e inovação organizacional e pedagógica, a partir do desenvolvimento de competências de planificação, gestão, monitorização e avaliação de medidas, práticas e estratégias de inclusão e inovação para o Transtorno do Espectro do Autismo.

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*O conjunto de disciplinas oferecidas poderá ser modificado pela Coordenação, sem prejuízo da carga horária total do curso.

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