Pós-graduação Lato Sensu

Transtornos Comportamentais Escolares
A primeira pós-graduação em Transtornos Escolares no Brasil com selo internacional

Turma online. Início: 08/06/2020

Vagas Esgotadas

Uma parceria entre o Centro Universitário Celso Lisboa e o CBI of Miami
A parceria entre o Centro Universitário Celso Lisboa e o CBI of Miami permitiu trazer ao Brasil a primeira pós-graduação à distância em Transtornos Comportamentais Escolares com selo internacional do país.
Profissionais da saúde e educadores agora têm a oportunidade de receber informação de alta qualidade no seu tempo e em qualquer local com internet.
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Turma online

Início: 08/06/2020

Mensalidade
De: R$ 640,00
Por: R$ 520,00**
*Vagas limitadas 
**Bolsa de estudos aplicada a todas as mensalidades
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Informações básicas
- Curso de pós-graduação Lato Sensu Transtornos Comportamentais Escolares com 24 meses de duração e acesso ilimitado à todo conteúdo online.
- Curso 100% online, assista de onde quiser.
- São 8 disciplinas, com conteúdos novos liberados a cada 2 semanas.
Para mais informações sobre os módulos, veja "Mais informações", abaixo.
- Bate-papo ao vivo com o especialista.
- 1 Certificado Nacional válido de acordo com a legislação do MEC como curso de pós-graduação com 600 horas de conteúdo.
- 1 Certificado Internacional emitido pelo CBI of Miami válido como curso livre.
 
- Próxima turma: início em 08/06/2020.
- Para concluir o treinamento deverão ser pagas 24 mensalidades.
- Ao término do curso, o aluno poderá continuar acessando o conteúdo se optar por continuar com o pagamento das mensalidades.
- Pré-requisito: graduação completa.
Documentos solicitados: cópia do documento de identificação e comprovante de conclusão de graduação.
 
Mais Informações

Curso de pós-graduação Lato Sensu Transtornos Comportamentais Escolares

O objetivo do curso é orientar profissionais da saúde e educação sobre os principais transtornos comportamentais escolares, como transtorno de déficit de atenção/hiperatividade, transtorno desafiador opositivo, transtorno de conduta, comportamento bullying, transtornos do humor, transtornos ansiosos, dislexia, transtorno do espectro autista, e deficiência intelectual.

 

Essas condições afetam cerca de 20% da população mundial e geram um impacto financeiro, emocional, social e laborativo em toda a sociedade. Utilizando o conhecimento científico mais moderno, o curso envolve a participação de alguns dos maiores especialistas do Brasil e do mundo sobre os temas.

O treinamento é composto de 8 disciplinas, com 24 meses de duração, incluindo conteúdo multimídia com vídeo aulas, textos, artigos em PDF, vídeo conferência ao vivo (webnar).

Ementa

1 - INTRODUÇÃO À PSICOPATOLOGIA ESCOLAR

 

Carga horária: 50h

 

Objetivo: A disciplina faz uma introdução sobre a psicopatologia escolar. Como educadores e profissionais da saúde escolar podem ajudar a identificar sintomas e orientar a família na busca por auxílio especializado. Como deve ser realizada uma avaliação médica comportamental completa e o que é o plano individual de tratamento (PIT).

 

 

2 – TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

 

Carga horária: 100h

 

Objetivo: A disciplina orienta educadores e profissionais da saúde mental infantil sobre o transtorno do espectro autista. A ênfase é orientar sobre as características iniciais do autismo, suas causas, fatores de risco, avaliação, diagnóstico e estratégias de tratamento dessa condição comportamental que acomete cerca de 1% das crianças e adolescentes de todo o mundo.

 

 

3 – TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE

 

Carga horária: 85h

 

Objetivo: A disciplina orienta educadores e profissionais da saúde mental infantil sobre o transtorno de déficit de atenção/hiperatividade. Características, causas e os tratamentos mais modernos. Dicas práticas para auxílio em sala de aula e em casa são ofertadas através de orientação e ensinamento de técnicas comportamentais e treinamento com casos clínicos reais.

 

 

4 – TRANSTORNO DESAFIADOR OPOSITIVO E TRANSTORNO DE CONDUTA

 

Carga horária: 80h

 

Objetivo: A disciplina orienta educadores e profissionais da saúde mental infantil sobre o transtorno desafiador opositivo, transtorno de conduta e os problemas comportamentais relacionados com indisciplina, desobediência, oposição e desafio às regras. Dicas práticas para auxílio em sala de aula e em casa são ofertadas através de orientação e ensinamento de técnicas comportamentais e treinamento com casos clínicos reais.

 

 

5 – TRANSTORNOS DA ADOLESCÊNCIA

 

Carga horária: 85h

 

Objetivo: A disciplina orienta educadores e profissionais da saúde mental infantil sobre condições comportamentais frequentemente presente na adolescência, como: Comportamento Bullying, Cyberbullying, Álcool, drogas, violência, os estressores tóxicos ambientais e os transtornos do humor.

 

 

6 – TRANSTORNOS ANSIOSOS NA ESCOLA

 

Carga horária: 80h

 

Objetivo: Orientar sobre os principais transtornos ansiosos que acometem estudantes na sala de aula e principais técnicas de manejo de sintomas e tratamentos modernamente utilizados.

 

 

7 – MEDIAÇÃO ESCOLAR

 

Carga horária: 85h

 

Objetivo: O objetivo da disciplina é ensinar sobre a área da Mediação Escolar na perspectiva da Educação Inclusiva, discutindo aspectos legislativos, técnicos e estratégicos para aprimorar a inserção de alunos com necessidades educativas especiais na escola.

 

 

8 – METODOLOGIA DA PESQUISA

 

Carga horária: 35h

 

Objetivo: Apresentar ao aluno a metodologia de pesquisa, não apenas como um conjunto de regras a serem seguidas, mas principalmente através de um olhar científico, crítico e investigativo. O que é ciência? Como se faz ciência? O que é medicina baseada em evidências científicas? O que é um projeto de pesquisa científica?  Qual é a responsabilidade do pesquisador e seu papel diante dos problemas que a sociedade enfrenta?

 

*O conjunto de disciplinas oferecidas poderá ser modificado pela Coordenação, sem prejuízo da carga horária total do curso.

 
Coordenação Geral

Gustavo Teixeira

Professor visitante do Department Special Education – Bridgewater State University.

Mestre em Educação Especial – Framingham State University.

Psicofarmacologia da Infância - Harvard Medical School.

Membro da American Academy of Child and Adolescent Psychiatry.

 

Membro da Autism Society of America.

Pós-graduado em Psiquiatria – UFRJ.

Pós-graduado em Saúde Mental Infantil - SCMRJ.

Pós-graduado em Dependência Química - UNIFESP (Escola Paulista de Medicina).

Palestrante Internacional em inclusão e educação especial nos Estados Unidos, Austrália, Coreia do Sul, Áustria, Inglaterra, Suécia, Portugal e Brasil.

Facilitadores

Lucelmo Lacerda de Brito

Doutor em Educação pela PUC-SP

 

Pós-Doutorando em Educação Especial pela UFSCar, vinculado também à Escola Paulista de Medicina (CeHFi – UNIFESP – preparação para o segundo pós-doc, em Saúde Coletiva – começo previsto para agosto).

 

Autor do livro “Transtorno do Espectro Autista: uma brevíssima introdução” e coordenador nacional do Núcleo de Atenção ao Transtorno do Espectro Autista – NATEA.

 

Especialista em Educação Especial, Inclusiva e Políticas de Inclusão. Pesquisa a representação da pessoa com TEA, Inclusão escolar, Mediação escolar em processos inclusivos.

 

Tem interesse em Psicologia Experimental e Pesquisa Translacional em ambiente escolar, implementando práticas pedagógicas baseadas em evidências.

Alessandra Machado

Psicóloga Clínica e Institucional. 

 

Especialista em Neurociência Pedagógica. 

 

Pós-Graduada em Psicossomática Contemporânea. 

 

Especialista em Neuropsicologia. 

 

Pós-Graduada em Educação Especial e Inclusiva. 

 

Graduada em Psicologia pela Universidade Gama Filho (UGF). 

 

Bacharel e Licenciatura Plena em Psicologia pela Universidade Gama Filho (UGF).

 

Formadora na área Educacional. 

 

Capacitação Profissional: Orientação e Reorientação Profissional. 

 

Neurociência Cognitiva e TCC; Psicologia Positiva; Gestalt Terapia; Experiência em atendimentos clínicos com famílias, crianças e adolescentes. 

 

Coach Life e Executive Coach (Formada pela Sociedade Brasileira de Coaching). 

 

Coach de Relações Pessoais e Interpessoais. 

 

Experiência como Professora da Educação Básica da Rede Particular de Ensino: Educação Infantil, Alfabetização e Ensino Fundamental I. 

 

Capacitação Profissional em: Dificuldades e Transtornos de Aprendizagem. Psicopatologias; Processos Cognitivos/Funções Executivas e Desenvolvimento Humano; Educação Inclusiva e Mediação Escolar; Alfabetização e Letramento.

 

Palestrante e Professora convidada por escolas e demais instituições (Área da Saúde e Educacional);  Professora Especialista convidada para os cursos de Pós-graduação na Universidade Castelo Branco; Atuação: Consultoria Personalizada (Psicologia, Neurociências e Psicologia da Educação).  

Aline Kabarite

Fonoaudióloga - Universidade Estácio de Sá 

Mestrado em Educação- Universidade Estácio de Sá 

 

Especialização em Psicopedagogia Institucional, Diferenças na Aprendizagem-

Pontifícia Universidade Católica do R.J.

 

Especialização em Psicomotricidade - Clave 

 

Especialização em Linguagem - Universidade Estácio de Sá 

 

Diretora do Instituto PRIORIT

Catula Maia

Psicóloga

Terapeuta Cognitivo-Comportamental

 

Pós-graduada em Família

 

Pós-graduada em Terapia Cognitivo Comportamental na Infância e Adolescência - INTCC RJ.

 

Psicóloga e coordenadora do Setor de Psicologia da Obra Social Dona Meca/RJ

 

Psicóloga do Projeto PNE Sports - Universidade Castelo Branco

 

Psicóloga e Coordenadora do Setor de Psicologia do Instituto Priorit - R.J.

Deborah Cavalcante

Graduada em Psicologia pela UFPE
 

Pós-Graduada em Terapia Cognitivo Comportamental pelo
ESUDA-PE

 

Formação em TCC Infanto Juvenil pelo ICP-RJ
 

Psicóloga Clinica de criança, adolescente e adulto em consultório particular

Deborah Kerches

Neuropediatria e Saúde Mental Infantojuvenil


Graduação - Faculdade de Medicina de Itajubá – Município de Itajubá, Minas Gerais.


Residência Médica pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp-Botucatu), na área de Pediatria e área de Neuropediatria.


Título de Especialista em Pediatria e Neurologia Pediátrica pelo Conselho Regional de Medicina do Estado de São Paulo e Associação Médica Brasileira.


Título de Especialista em Pediatria pela Sociedade Brasileira de Pediatria.


Diretora do Centro de Atenção Psicossocial Infantojuvenil de Piracicaba.


Supervisora médica no Brasil e neuropediatra do Projeto Capacita Angola Benguela.


Preceptora do Programa de Residência Médica em Pediatria da Prefeitura de Piracicaba – SP, Decreto nº 16.230, de 15/06/2015; em exercício.


Pós-Graduação Lato-Sensu - Especialização em Preceptoria em Residência Médica no SUS pelo Instituto de Ensino e Pesquisa do Hospital Sírio Libanês.

 

Trabalho de Conclusão de Curso: O despertar de novos saberes.


Membro da Sociedade Brasileira de Neuropediatria.


Membro da Associação Brasileira de Neurologia e Psiquiatria Infantil (ABENEPI).


Membro da Academia Brasileira de Neurologia.


Membro da Associação Francesa La cause des bébés.


Membro da Sociedade Brasileira de Cefaleia.

Mariana Fenta Elias

Professora e Coordenadora do CBI of Miami - Portugal.

 

Mestranda em Educação Especial - Universidade Lusófona - Portugal.

 

Professora da Rede Pública de Ensino de Lisboa nas Atividades de Enriquecimento Curricular – Portugal.

 

Pós-graduada em Psicopedagogia – CEPERJ - Brasil.

 

Graduada em Pedagogia – Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

 

Curso de extensão em Terapia Cognitivo Comportamental - Brasil.

 

A intervenção Precoce nos primeiros anos de vida - Fundação Maria Ulrich - Portugal.

 

Introduction to Non-directive Play Therapy - Portugal.

 

Curso de Aprimoramento em ABA - Creative Ideias - Brasil.

 

Introdução do Modelo Denver UC DAVIS Mind Institute.

 

Certificação na aplicação e treinamento profissional PRT (Pivotal Response Treatment) – Nível 1 Kenneth Larsen, Pesquisador e supervisor – Oslo University Hospital - Noruega.

 
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